2. Стороны трудовых отношений в образовательном учреждении.
Для педагогических работников образовательное учреждение является работодателем. Трудовые отношения между ними регулирует трудовой договор, который заключается в соответствии с требованиями законодательства о труде.
Права и обязанности работодателя в трудовых отношениях осуществляются: физическим лицом, являющимся работодателем; органами управления юридического лица (организации) или уполномоченными ими лицами в порядке, установленном законами, иными нормативными правовыми актами, учредительными документами юридического лица (организации) и локальными нормативными актами.
По обязательствам учреждений, финансируемых полностью или частично собственником (учредителем), вытекающим из трудовых отношений, дополнительную ответственность несет собственник (учредитель) в установленном законом порядке.
Однако прежде чем заключить трудовой договор и вступить в трудовые отношения необходимо твердо уяснить права и обязанности той должности, на которую вы претендуете.
Права и обязанности работника образовательного учреждения.
Основные права и обязанности любого работника прописаны в ст. 21 ТК РФ. (Смотри раздел 2, тему «Педагогическое право», п.2).
Однако каждая должность дополняется в соответствии со спецификой работы. Особенности прав и обязанностей педагога прописаны в Правилах внутреннего распорядка образовательного учреждения в должностных инструкциях.
Воспитатель дошкольного образовательного учреждения Общие требования
Должностные обязанности:
— осуществляет воспитание и уход, реализуя образовательную программу дошкольного образовательного учреждения в соответствии с Уставом, договором между дошкольным образовательным учреждением и родителями (Лицами их заменяющими);
— определяет педагогические задачи с учётом индивидуальных особенностей и потребностей семьи, систематически сотрудничает с родителями (лицами их заменяющими);
— целесообразно и эффективно использует средства обучения, дидактические материалы и оборудование в образовательном процессе;
— осуществляет координацию деятельности помощника воспитателя, музыкального руководителя, инструктора по физической культуре и других преподавателей в рамках единого образовательного процесса в работе с группой детей;
— согласовывает свою деятельность с воспитателем напарником, психологом, старшим воспитателем, медицинским персоналом в рамках образовательного процесса всего ДОУ;
— несёт персональную ответственность за жизнь ребёнка, обеспечивает охрану его здоровья, заботу о его эмоциональном благополучии, физическом, интеллектуальном и личном развитии.
Подотчётен руководителю и Совету педагогов.
Должен знать: Международную Конвенцию о правах ребёнка; основные положения Закона Российской Федерации «Об образовании», нормативные документы и методические рекомендации по вопросам дошкольного образования; основы педагогики, общей психологии и педиатрии; основной курс возрастной психологии и дошкольной педагогики; образовательную программу дошкольного образовательного учреждения и основные методики воспитания и обучения детей дошкольного возраста; ориентироваться в средствах обучения, дидактических материалах и оборудования.
ШКОЛЬНЫЙ ПСИХОЛОГ
1. Непрерывное образование, обеспечивающее возможности реализации права на образование в течение всей жизни, включает:
· дополнительное образование и профессиональное обучение;
· все ответы правильные.*
2. К уровням общего образования относятся:
· начальное общее образование;
· основное общее образование;
· среднее общее образование;
· все ответы правильные.*
3. К уровням профессионального образования относятся:
· высшее образование – бакалавриат;
· высшее образование – специалитет, магистратура;
· высшее образование – подготовка кадров высшей квалификации;
· среднее профессиональное образование;
· все ответы правильные*.
4. Федеральные государственные образовательные стандарты и федеральные государственные требования обеспечивают:
· автономность образовательных систем субъектов;
· преемственность основных образовательных программ;*
· вариативность содержания программ соответствующего уровня;*
· государственные гарантии уровня и качества образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации программ и результатам их освоения*.
5. Федеральные государственные стандарты включают в себя требования к:
· структуре основных образовательных программ;*
· условиями реализации основных образовательных программ;*
· минимуму содержания образования;
· результатам освоения образовательных программ.*
6. Порядок разработки, утверждения федеральных государственных образовательных стандартов и внесения в них изменений устанавливается:
· Министерством образования и науки РФ;
· Правительством РФ;*
7. Образовательные программы дошкольного общего образования разрабатываются и утверждаются:
· организацией, осуществляющей образовательную деятельность в соответствии с ФГОС дошкольного образования и с учетом соответствующих примерных образовательных программ дошкольного образования;*
· организацией, осуществляющей образовательную деятельность, по имеющейся государственной аккредитацией.
8. Примерные основные образовательные программы разрабатываются с учетом их уровня и направленности на основе:
· Федеральных государственных образовательных стандартов;*
· Федеральных государственных требований.
9. В Российской Федерации образование может быть получено в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, в форме:
· очной;*
· очно-заочной;*
· заочной;*
10. В Российской Федерации образование может быть получено вне организаций, осуществляющих образовательную деятельность, в форме:
· семейного образования;*
· самообразования;*
11. Кто может осуществлять образовательную деятельность:
а) индивидуальные предприниматели;
б) организации, осуществляющие обучение;
в) образовательные организации;
г) все ответы верные.*
12. Кто определяет порядок приема обучающихся в образовательную организацию?
а) в 1-ый класс начальной школы – учредитель, в остальные – образовательная организация;
б) на ступенях начального общего и основного общего образования – образовательная организация;
в) только учредитель;
г) это относится к компетенции только образовательной организации.*
13. При каких условиях можно привлекать обучающихся к труду в образовательной организации?
а) при условии, что вышестоящим органом поставлена соответствующая задача;
б) если получено добровольное согласие каждого из обучающихся;
в) требуется только соблюдать условия безопасности и охраны труда;
г) при условии согласия обучающихся, согласия родителей (законных представителей) для несовершеннолетних обучающихся.*
14.Какие обязанности должны выполнять обучающиеся в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации»?
а) добросовестно осваивать образовательную программу;
б) выполнять индивидуальный учебный план, в т. ч. посещать предусмотренные учебным планом или индивидуальным учебным планом занятия;
в) осуществлять самостоятельную подготовку к занятиям;
г) выполнять задания, данные педагогическими работниками в рамках образовательной программы;
д) все ответы верные.*
15. Психолого-педагогическая, медицинская и социальная помощь оказывается детям, испытывающим трудности:
а) в освоении основных общеобразовательных программ;
в) в социальной адаптации, в т.ч. несовершеннолетним обучающимся, признанным в случаях и в порядке, которые предусмотрены уголовно-процессуальным законодательством, подозреваемыми, обвиняемыми или подсудимыми по уголовному делу либо являющимся потерпевшими или свидетелями преступления
г ) во всем перечисленном выше.*
16. Родители (законные представители) обучающихся имеют право:
а) получать информацию о всех видах планируемых обследований (психологических, психолого-педагогических) обучающихся;
б) давать согласие на проведение психологических, психолого-педагогических обследований;
в) давать согласие на участие в психологических, психолого-педагогических обследованиях, отказаться от их проведения или участия в них;
г) получать информацию о результатах проведенных обследований обучающихся;
д ) все ответы верные.*
17. Кто может войти в состав комиссии по урегулированию споров между участниками образовательных отношений?
а) представители совершеннолетних обучающихся;
б) родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся;
в) работники организации, осуществляющей образовательную деятельность;
г) все перечисленные выше.*
18. Что в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» включается в рабочее время педагогических работников в зависимости от занимаемой должности?
а) учебная (преподавательская);
б) воспитательная работа;
в) индивидуальная работа с обучающимися;
г) научная, творческая и исследовательская работа;
д) также другая педагогическая работа, предусмотренная трудовыми (должностными) обязанностями и (или) индивидуальным планом;
е ) все указанные выше виды деятельности.*
19. Кем или чем определяется соотношение учебной (преподавательской) и другой педагогической работы в пределах рабочей недели или учебного года?
а) соответствующим локальным нормативным актом образовательной организации;*
б) руководителем образовательной организации;
в) учредителем образовательной организации;
г) министром образования и науки.
20. Что должен предпринять руководитель образовательной организации в первую очередь в случае, если к нему поступила письменная жалоба от родителей обучающегося на учителя, который, по их мнению, нарушил нормы профессионального поведения, например, при всем классе обзывал ученика грубыми унизительными словами?
а) объявить выговор учителю;
б) назначить и провести дисциплинарное расследование;*
в) уволить учителя, допустившего нарушение, несовместимое с законодательными требованиями, предъявляемыми к педагогическим работникам;
г) провести педагогический совет с вызовом на него родителей и разобраться в сложившейся ситуации.
21. Имеет ли право на длительный оплачиваемый отпуск сроком до одного года учитель, проработавший в данной образовательной организации всего один учебный год, но имеющий 10-летний стаж непрерывный педагогический стаж?
а) да, безусловно;
б ) да, если установлено учредителем и (или) уставом образовательного учреждения, что этот отпуск является оплачиваемым;*
в) да, если учитель сам найдет себе замену на этот период:
22. Кто является работодателем для учителя образовательной организации?
а) образовательная организация;*
б) учредитель образовательного учреждения;
в) руководитель образовательного учреждения;
г) заместитель руководителя образовательного учреждения.
23. Аттестация педагогических работников в целях подтверждения соответствия занимаемой должности осуществляется:
б) один раз в три года;
в) один раз в пять лет;*
г) по желанию педагогического работника.
24.Руководитель государственной или муниципальной образовательной организации несет ответственность за руководство:
а) образовательной работой;
б) научной работой;
в) воспитательной работой;
г) организационно-хозяйственной деятельностью образовательной организации;
д) всеми видами перечисленных выше работ.*
25. Имеет ли право учитель как частное лицо оказывать платные образовательные услуги своим и другим ученикам с целью получения дополнительного дохода?
а) да, но только зарегистрировавшись в качестве индивидуального предпринимателя, занимающегося индивидуальной трудовой педагогической деятельностью;
б ) да, но только зарегистрировавшись в качестве индивидуального предпринимателя, занимающегося индивидуальной трудовой педагогической деятельностью, и получив соответствующую лицензию на образовательную деятельность, при том, что это не приводит к конфликту интересов в данной организации;*
в) да, но только с разрешения администрации образовательной организации, где он постоянно работает;
26. Организация, осуществляющая образовательную деятельность, обязана ознакомить поступающего и (или) его родителей (законных представителей):
а) со своим уставом;
б) с лицензией на осуществление образовательной деятельности;
в) со свидетельством о государственной регистрации;
г) с образовательными программами и другими документами, регламентирующими организацию и осуществление образовательной деятельности, права и обязанности обучающихся;
д) со всеми перечисленными выше документами.*
27. Основанием для изменения образовательных отношений является:
а) распорядительный акт организации, осуществляющей образовательную деятельность, изданный руководителем этой организации или уполномоченным им лицом;*
б) распорядительный акт министерства образования;
в) распорядительный акт учредителя организации, осуществляющей образовательную деятельность;
г) распорядительный акт, изданный президентом образовательной организации.
28. Государственная итоговая аттестация по образовательным программам среднего общего образования проводится в форме:
а) единого государственного экзамена (ЕГЭ);
б) а также в форме, которая может установиться для обучающихся по образовательным программам среднего общего образования в спец. учебно-воспитательных учреждениях закрытого типа, а также в учреждениях, исполняющих наказание в виде лишения свободы, для обучающихся, получающих среднее общее образование в рамках освоения образовательных программ среднего профессионального образования, для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, для обучающихся детей-инвалидов;
в) а также в форме, которая может установиться для обучающихся по образовательным программам основного общего и среднего общего образования, изучавших родной язык из числа языков народов РФ и литературу народов России из числа языков народов РФ и выбравших экзамен по родному языку из числа языков народов РФ для прохождения итоговой аттестации;
г) все перечисленные формы.*
29. Какие документы об образовании и (или) о квалификации выдаются в Российской Федерации:
а) документы об образовании и (или) о квалификации, к которым относятся документы об образовании, документы об образовании и о квалификации, документы о квалификации;
б) документы об обучении, к которым относятся свидетельство об обучении, свидетельство об освоении дополнительных профессиональных программ в области искусств, иные документы, выдаваемые организациями, осуществляющими образовательную деятельность;
в ) все ответы верные.*
30. Лицам, успешно прошедшим итоговую аттестацию, выдаются документы об образовании и (или) о квалификации, образцы которых устанавливаются:
а) федеральным органом исполнительной власти;*
б) органами исполнительной власти субъекта РФ;
в) самостоятельно образовательной организацией, осуществляющей образовательную деятельность;
г) органами местного самоуправления муниципальных районов и городских округов в сфере образования.
31. Лицам, успешно прошедшим государственную итоговую аттестацию, выдаются документы об образовании и (или) о квалификации (за исключением образцов дипломов об окончании ординатуры или ассистентуры-стажировки), образцы которых устанавливаются:
а) федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования;*
б) органами исполнительной власти субъекта РФ;
в) самостоятельно образовательной организацией, осуществляющей образовательную деятельность;
г) органами местного самоуправления муниципальных районов и городских округов в сфере образования.
32. В каких случаях образовательные отношения прекращаются между обучающимся и организацией, осуществляющей образовательную деятельность?
а) в связи с получением образования (завершением обучения);
в) в обоих случаях, указанных выше.*
33. В каких случаях образовательные отношения досрочно прекращаются между обучающимся и организацией, осуществляющей образовательную деятельность?
а) по инициативе обучающего или родителей (законных представителей) несовершеннолетнего обучающегося, в том числе в случае перевода в другую организацию;
б) по инициативе организации, осуществляющей образовательную деятельность;
в) по обстоятельствам, не зависящим от воли обучающегося или родителей и образовательной организации, в том числе в случае ликвидации образовательной организации;
г) во всех случаях, указанных выше.*
34. В течение какого времени лицо, отчисленное из образовательной организации по инициативе обучающегося до завершения образовательной программы, имеет право на восстановление для обучения?
а) в течение пяти лет после отчисления из нее при наличии в ней свободных мест и с сохранением прежних условий обучения, но не ранее завершения учебного года (семестра), в котором указанное лицо было отчислено;*
б) в течение трех лет;
в) в течение одного года;
г) в течение десяти лет.
35. Кем или чем определяются порядок и условия восстановления в образовательной организации обучающегося, отчисленного по инициативе этой организации?
а ) локальным нормативным актом этой организации;*
б) министерством образования;
в) учредителем организации, осуществляющей образовательную деятельность;
г) президентом образовательной организации.
36. Обязательными уровнями образования в РФ являются:
· начальное общее образование;*
· основное общее образование;*
· среднее общее образование;*
· среднее профессиональное образование.
37. Требование обязательности среднего общего образования применительно к конкретному обучающемуся сохраняет силу до достижения им возраста:
· 18 лет;*
38. Получение начального общего образования в образовательных организациях начинается по достижению детьми возраста:
· шести лет и шести месяцев;*
39. Прием на обучение на основании результатов единого государственного экзамена осуществляется по программам:
а ) бакалавриата;*
б) специалитета;*
40. Профессиональное обучение направлено:
а) на приобретение лицами различного возраста профессиональной компетенции;*
б) получение квалификационных разрядов, классов, категорий по профессии рабочего или должности служащего;*
в) на формирование и развитие творческих способностей человека.
41. Профессиональное обучение предусматривает получение разрядов, классов, категорий по профессии рабочего или должности служащего:
а) с изменением уровня образования;
б) без изменения уровня образования.*
42. Профессиональное обучение реализуется по программам:
а) профессиональной подготовки рабочих и должности служащих;
б) профессиональной переподготовки рабочих и служащих;
в) повышения квалификации рабочих и служащих;
г) все ответы правильные.*
43. К освоению дополнительных профессиональных программ допускаются:
а) лица, имеющие среднее профессиональное и (или) высшее образование;*
б) лица, получающие среднее профессиональное и (или) высшее образование;*
в) лица, имеющие профессиональную подготовку.
44. Форма обучения по дополнительным образовательным программам и основным программам профессионального обучения устанавливается:
а) нормативно-правовым актом регионального органа управления образования;
б) организацией, осуществляющей деятельность самостоятельно;*
в) образовательной организацией по согласованию с учредителем.
45. Повышение квалификации по результатам дополнительного профессионального образования подтверждается:
а) дипломом;*
в) удостоверением .
46. Присвоение квалификации по результатам дополнительного профессионального образования подтверждается документом о квалификации в форме:
а) диплома;*
б) удостоверения ;*
47.В каких организациях осуществляется общее образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья?
а) в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам;*
б) в любых образовательных организациях, осуществляющих образовательную деятельность;
в) в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования;
г) в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам среднего профессионального образования.
48.В каких учреждениях получают начальное общее, основное общее и среднее общее образование лица, осужденные к лишению свободы и не достигшие возраста тридцати лет?
а) в общеобразовательных организациях субъектов РФ, созданных при исправительных учреждениях уголовно-исполнительной системы;*
б) в любых образовательных организациях, осуществляющих образовательную деятельность;
в) в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования;
г) в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по образовательным программам среднего профессионального образования.
49. Где проходят экспертизу примерные основные образовательные программы в части учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), направленных на получение обучающимися знаний об основах духовно-нравственной культуры народов РФ, о нравственных принципах, об исторических и культурных традициях мировой религии (мировых религий)?
а) в министерстве образования и науки;
б) в региональных органах исполнительной власти;
в) в образовательной организации;
г ) в централизованной религиозной организации.*
50. Лицензированию в соответствии с законодательством РФ о лицензировании отдельных видов деятельности подлежат:
а ) образовательная деятельность;*
б) образовательная организация;
51. Соискателями лицензии на осуществление образовательной деятельности является:
а) образовательные организации, осуществляющие обучение;*
б) индивидуальные предприниматели;*
в) индивидуальные предприниматели, осуществляющие образовательную деятельность непосредственно.
52. Государственная аккредитация образовательной деятельности проводится:
а) по основным образовательным программам, реализуемым в соответствии с ФГОС;
б) по программам дошкольного образования;
в) по основным образовательным программам, реализуемым в соответствии с образовательными стандартами.
53. Кто несет ответственность за качество образования выпускников?
а) образовательная организация;*
в) руководитель образовательной организации:
г) руководитель образовательной организации, учителя и родители (законные представители) обучающихся.
54. Имеет ли право учитель требовать от обучающегося обязательного присутствия в музее (на выставке, в ботаническом саду и т.п.), сети он решил провести там наглядное занятие по своему предмету?
а) да, если это предусмотрено образовательной программой и учебным планом:*
б) да, если администрация образовательного учреждения разрешила такое мероприятие;
в) да, безусловно;
г) нет, ни при каких условиях.
55. Прав ли учитель общеобразовательной школы, считающий, что присутствие на уроке официального проверяющего (инспектора) из Минобразования РФ неправомерно?
а) да, учитель прав, присутствие проверяющего на уроке неправомерно во всех случаях:
б) да, учитель прав, но только в том случае, если проверяемый вопрос не
входит в компетенцию Министерства или в полномочия проверяющего;*
в) нет, учитель не прав, но только в случае, если присутствие на уроке проверяющего согласовано с руководством местного органа управления образованием;
г) нет, учитель не прав, присутствие проверяющего на уроке правомерно во всех случаях.
56. Кто несет ответственность за повышение профессиональной квалификации учителя?
б ) образовательная организация;*
в) учредитель образовательной организации;
г) государственный орган управления образованием субъекта Российской Федерации.
57. Как следует поступить учителю, если обучающийся только по его предмету имеет академическую задолженность по итогам года, а учитель считает, что нет необходимости оставлять этого ученика на второй год?
а) самостоятельно исправить оценку на положительную, и рекомендовать органам управления образовательным организациям перевести обучающегося в следующий класс на общих основаниях;
б) постараться договориться с администрацией образовательной организации и с ее разрешения исправить оценку на положительную;
в) поставить запрос об осенней переэкзаменовке обучающегося;
г) ходатайствовать перед органом управления образовательной организации об условном переводе этого ученика в следующий класс.*
58. Законно ли требование учителя об отчислении из муниципальной школы ученика 7-го класса, достигшего возраста 13-ти лет, за то, что тот «ленится и совершенно не желает изучать его предмет»?
а) да, такое требование вполне правомерно и администрация школы, не
нарушая требований закона, может его удовлетворить;
б) да, требование правомерно, но только в случае, если этот ученик к тому же неоднократно нарушил устав образовательной организации и (или) совершил противоправные действия;
в) да, правомерно, если аналогичные требования поступают и от других учителей:
г) нет.*
59. Вправе ли администрация гимназии при наличии соответствующей вакансии мотивировать отказ в приеме на работу учителя начальных классов, имеющего среднее специальное педагогическое образование, недостаточным уровнем его образования?
а) да, прием на работу осуществляется по усмотрению самой администрации:
б) да, если Типовым положением о гимназии будет установлен для работы в начальных классах гимназии образовательный ценз — высшее педагогическое образование:*
в) да, за исключением случаев, когда учитель с таким образованием направлен на работу службой занятости населения:
60. Чье замечание (завуча, представителя методической службы, представителя Минобразования РФ) по поводу применяемой методики обучения следует принять к сведению учителю, если по содержанию ни с одним из этих замечаний он не согласен?
а) завуча, требующего изменения методики, так как она не дает требуемое качество образования;*
б) представителя методической службы, утверждающего, что применяемая методика в худшую сторону отличается от традиционных;
в) представителя Минобразования РФ, утверждающего, что следует реализовывать только методики, рекомендованные министерством;
61. Какое основание для увольнения учителя по инициативе администрации является незаконным?
а) повторное в течение года грубое нарушение устава образовательной организации;
б) применение, в том числе однократное, методов воспитания, связанных с физическим и (или) психическим насилием над личностью обучающегося, воспитанника;
в) появление на работе в состоянии алкогольного, наркотического или токсического опьянения;
г) некорректное поведение и (или) неоднократное создание конфликтных ситуаций в педагогическом коллективе и в отношениях с обучающимися*.
62. Кто является работодателем для учителя общеобразовательной организации?
а) образовательная организация;*
б) учредитель образовательной организации;
в) руководитель образовательной организации:
г) заместитель руководителя образовательной организации.
63. Если образовательная организация направило учителя в качестве воспитателя в детский трудовой лагерь, то должна ли эта его работа оплачиваться сверх установленного оклада?
а) да, во всех случаях;
б) да, в случае, если осуществление таких работ и обязанностей не предусмотрено трудовым договором или иными нормативными правовыми актами;*
в) да, только в случае если осуществление этих дополнительных функций происходит за рамками официально установленного рабочего времени;
г) нет, ни при каких условиях.
64. Является ли нарушением закона со стороны работников образовательной организации привлечение обучающихся к агитационной работе, проводимой в ходе выборов?
б) нет, если общее собрание школы приняло такое решение;
в) да, если это осуществляется в принудительном порядке.*
г) да, во всех случаях.
65. Какие учебные пособия может использовать в своей работе учитель общеобразовательной организации?
а ) любые, по своему усмотрению:*
б) только одобренные Минобразованием РФ,
в) только одобренные Минобразованием РФ и органом управления образованием субъекта РФ;
г) только одобренные Педагогическим советом школы.
66. Законно ли поступил директор школы, уволивший учителя за появление его на работе в состоянии алкогольного опьянения?
а) да, безусловно;*
б) да, если это его повторное появление на работе в таком виде;
в) да, если на это получено согласие профсоюза;
67. Если учитель решил применять в своей деятельности новую методику, предусматривающую практические занятия, в ходе которых требуется выполнение обучающимися определенных трудовых функций, то каким образом он должен обеспечить внедрение этой методики?
а) включить практические занятия в свой рабочий план и потребовать от
обучающихся обязательного выполнения предусмотренных этим планом трудовых функций;
б) согласовать этот вопрос с завучем и проводить эти практические занятия в обычном порядке;
в) обратиться к руководителям образовательной организации с просьбой о включении этих занятий в образовательную программу и учебный план, и после включения приступить к этим занятиям;*
г) получить согласие на проведение этих занятий от родителей (законных представителей) обучающихся и после этого проводить эти занятия в обычном порядке.
68. Кто из перечисленных не может являться председателем управляющего совета образовательной организации (выделите верные варианты ответов):
а) директор школы;*
б) представитель общественности;
в) представитель учредителя;
г) представитель родительского коллектива.
69. Конкретные полномочия членов Управляющих советов образовательных организаций определяются (выделите верный ответ):
а ) положением об Управляющем совете образовательной организации;*
б) они указаны в Уставе образовательного учреждения;
в) определяются самими членами Управляющих советов;
г) положением и распределении стимулирующей части ФОТ.
70. Можно ли послать на сельскохозяйственные работы ученика в случае, если орган управления образованием принял решение об участии в этих работах?
а) нет, ни при каких условиях.
б) да, при условии согласия ученика.
в) да, при условии согласия его родителей (законных представителей).
г) да, при условии согласия ученика и его родителей (законных представителей).*
71. Можно ли без разрешения учредителя внести в устав положения, разработанные и принятые образовательным организациям?
а) да, любые положения.
б) да, кроме положений, регулирующих отношения с учредителем.
в) закон допускает это в части устава, не урегулированной законом.
г) нет, закон не допускает этого.*
72. Примерная основная образовательная программа по ФГОС состоит из:
а) рабочих (учебных) программ курсов, предметов, дисциплин, учебных модулей
б) базисного (примерного) учебного плана и (или) примерных программ курсов, предметов, дисциплин (учебных модулей) с учетом уровня и ступени образования;*
в) требований к результатам подготовки выпускников;
г) других материалов, обеспечивающих качество подготовки обучающихся
73. Требования к условиям реализации основных образовательных программ по ФГОС описывают требования:
а) к материально-техническому обеспечению; *
б) учебно-методическому обеспечению;
в) к соотношению гуманитарной и естественнонаучной составляющей образовательных программ;
г) кадровому обеспечению реализации основной образовательной программы.*
74. Требования к структуре основных образовательных программ по ФГОС включают требования:
а) к соотношению (объемам) составляющих программы (гуманитарная, естественнонаучная, математическая и др.);
б) к уровню подготовки выпускников;
в) к соотношению обязательной части программы и части, которая формируется участниками образовательного процесса;*
г) к минимуму содержания основных образовательных программ.
75. Качество образования – это
а ) соответствие реальных образовательных результатов и условий обеспечения образовательного процесса нормативным требованиям, социальным и личностным ожиданиям;*
б) совокупность уровня индивидуальных достижений учащихся и качества деятельности преподавателя;
в) качество основных образовательных программ;
г) улучшение производительности труда в школе.
76. Основной целью СОКО является:
а ) получение и распространение достоверной информации о качестве образования;
б) принятие правильных управленческих рений;
в) определение критериев для распространения стимулирующей части фонда оплаты труда при НСОТ;
г) подведение итогов работы образовательной организации.
77. Объектами оценки в системе образования являются:
а) образовательные программы;
б) образовательные организации;
в) индивидуальные образовательные достижения учащихся;
г) все вместе.*
78. Внешнюю оценку качества образования дают:
а) органы управления образованием;
б) государственные структуры, органы власти;*
в) производство;*
г) общество.*
79. Внутреннюю оценку качества образования дают:
а) обучающиеся;*
б) обучающие;*
в) ресурсное обеспечение;
80. Объектами внутреннего мониторинга являются:
а) оценка образовательных программ;
б ) самооценка образовательного учреждения;*
в) результаты сдачи ГЭ;
г) результаты специальных социологических опросов.
Вопросы по педагогике и психологии
1. Что способствует формированию ответственности у детей?
а) систематический контроль;
б) высокая требовательность к качеству выполнения заданий;
в ) самостоятельность и самоконтроль учащихся;*
г) свобода действий.
2. Закончите предложение, выбрав один ответ. Эффективность воспитательной системы зависит от:
а) общего психологического климата в образовательной организации;
б) целостности и системности воспитательной системы;*
в) самочувствия ребенка, его социальной защищенности, внутреннего комфорта;
г) дисциплины в образовательной организации.
3. Из чего строится система «культурного пространства»?
а) телевизионных видео и радиотрансляций;
б) различных форм культурного досуга;*
в) музыкально-художественно-спортивно-технических учреждений дополнительного образования;
г) театров, музеев, выставок.
4. Какие методы, технологии способствуют формированию социальных качеств учащихся?
а) проблемный метод;
б) технология сотрудничества и взаимообучения;*
в) вербальный метод;
г) метод наглядности.
5. Какой из подходов в образовательной деятельности в большей мере способствует применению знаний на практике:
б) деятельностный;*
6. Что называется педагогической технологией?
а) это метод многократного выполнения детьми определенных действий с целью выработки и совершенствования у них умений и навыков в учебной работе;
б) это процесс логического вывода определенного положения из некоторых достоверных утверждений;
в) Это научно обоснованный выбор характера воздействия в процессе организуемого педагогом взаимообщения с детьми, производимый в целях максимального развития личности как субъекта окружающей действительности;
г) это совокупность умений, позволяющих быстро ориентироваться в педагогической ситуации, находить при этом наиболее целесообразное решение вопроса и проявлять чувство меры в осуществлении средств, методов и приемов педагогического воздействия.
7. Какой из подходов применим для интенсификации обучения с позиций принципов обучения, основных аспектов учебной деятельности, построения педагогических систем:
а) дидактический подход;
б) кибернетический подход;
в) психологический подход;
г) системный подход.
8. Фундаментом педагогического мастерства является:
а) педагогические способности и умения;
б) общая высокая культура и эрудиция;
в) любовь к детям, своей профессии, багаж знаний и умений ;
г) владение приемами общения.
9. Что мы называем индивидуальным развитием человека?
а ) количественные и качественные изменения организма, происходящие в процессе всей жизни человека как социального существа;
б) наличие роста, веса, мускул и т.д;.
в) формирование у детей навыков гигиены;
г) активное участие в общественной жизни общества.
10. Дидактика – это:
а) самостоятельная наука о закономерностях процесса преподавания;
б) самостоятельная наука о закономерностях процесса учения;
в) педагогическая теория обучения, дающая научное обоснование его содержания, методов и организационных форм;
г) раздел педагогики, посвященный закономерностям формирования личности ребенка.
11. Кем из педагогов впервые было обосновано значение родного языка в первоначальном обучении и воспитании детей?
12. a ) К.Д.Ушинским;
12. Представитель отечественной педагогики, разработавший теорию коллективного воспитания —
в) А.С.Макаренко.
13. Особенности развития психики в онтогенезе изучает психология:
14. Вспыльчивость, быстрая смена настроений, общительность, сочетающаяся с возможной резкостью в отношениях и раздражительностью характеризуют:
а) холерика;
15. Как называется принцип, основанный на рассмотрении (изучении, исследовании) психических явлений в постоянном движении, изменении?
а) принцип детерминизма;
б) принцип развития;
в) принцип объективности;
г) принцип всесторонности.
16. Личностное качество, умение (способность) чувствовать другого человека, улавливать его внутреннее состояние, видеть мир глазами других, воспринимать их поступки с их же позиций – это:
а) эмпатия;
17. Как называется состояние покоя, полного расслабления на психофизиологическом уровне?
18. a) релаксация;
18. Вид памяти, основанный на установлении в запоминаемом материале смысловых связей, называется памятью:
19. Вид мышления, опирающийся на непосредственное восприятие предметов и реальное их преобразование, называется:
20. Для волевого регулирования присущи действия:
21. Совокупность внешних побуждений, рациональных доводов и индивидуальных стремлений к освоению новых знаний и умений, определяющая позитивное отношение к учебе, называется:
а) стимуляция учебной деятельности;
б ) мотивация учебной деятельности;
в) активация учебной деятельности;
г) выработка самостоятельности к учебной деятельности.
22. Ученик седьмого класса систематически обращается к учителю с просьбой дать ему дополнительные задания по математике. К какой группе мотивов вы отнесете это самостоятельное стремление ученика к широте знаний?
а) социальные мотивы;
б) стремление детей к самостоятельности;
в) познавательные интересы;
г) дополнительные мотивы.
23. В трудах какого педагога классно-урочная форма занятий получила впервые теоретическое обоснование?
б) Я.А. Коменский;
24. Цель воспитания — это
а) конечный результат формирования личности;
б) форма обучения учащихся;
в) уровень цивилизации общества;
г) показатель успеваемости учащихся.
25. Движущие силы процесса воспитания –
а ) противоречия, возникающие в развитии личности;
б) познавательные интересы личности;
в) процесс накопления количественных изменений;
г) сложившиеся формы взаимоотношений
26. Задачи педагогической деятельности:
а) создание условий для гармонического развития;
б) сосредоточенность на содержании предмета;
в) реализация коммуникативной функции;
г) смена труда и отдыха.
27. Позиция педагога – это
а) система отношений к педагогической деятельности;
б) научно-теоретическая подготовка;
в) готовность к педагогической деятельности;
г) умение планировать процесс обучения.
28. Критерием эффективности воспитания являются
а) сформированность умений и навыков поведения в соответствии с возрастом воспитанников;
б) противоречие между требованиями среды к человеку и его возможностями;
в) формирование эстетического вкуса;
г) воспитание художественного вкуса, улучшение эмоционального самочувствия.
29. Путь достижения цели и задач обучения:
а) форма обучения;
б) методика обучения;
в) метод обучения;
г) способ обучения.
30. Образовательные программы разрабатываются на основе:
а) концепций образования;
б) программ развития образования;
в) закона об образовании;
г) образовательных стандартов.
31. Компонент структуры личности –
в) характер;
а) просьбы, стимулирование, добрые дела;
б) метод воспитания, проявляющийся в форме требования;
в) управление деятельностью ученика при помощи разнообразных повторяющихся дел;
г ) способ воздействия на воспитанника с целью прекратить его отрицательные действия.
33. Процесс получения информации о состоянии педагогического процесса с помощью совокупности методов, приемов, способов:
а) педагогический мониторинг;
б) педагогическая диагностика;
в) педагогическая рефлексия;
г) педагогический менеджмент.
34. Способность личности к приспособлению ко всему многообразию жизни при любых условиях:
в) адаптивность ;
35. Способности педагога, определяющие высокие результаты в любой деятельности:
б) общие;
36. В соответствии с теорией П.Я. Гальперина, на данном этапе учащиеся выполняют действия в плане громкой речи:
г) внешнеречевой.
37. Выберите то, что характеризует гуманистическую педагогику:
а) приоритетность знаний педагога;
б) согласие с ныне существующей целевой установкой школы;
в) «выстраивание» индивидуальной образовательной траектории каждого ученика;
г) выстраивание гуманистических отношений в системе «педагог-учитель».
38. Источник учебной информации, раскрывающий в доступной для учащихся форме предусмотренное образовательными стандартами содержание – это:
а) учебник;
в) учебная программа;
г) рабочая тетрадь.
39. Принцип, указывающий на объективную необходимость приведения любой педагогической деятельности в соответствие с природой человека — это:
а) принцип культуросообразности;
б) принцип индивидуализации;
в) принцип природособразности;
г) принцип личностной ориентированности.
40. Когда мы говорим об инклюзивном образовании, мы имеем в виду образование:
а) организованное особо комфортным образом для детей-инвалидов;
б) приспособленное к различным нуждам всех детей, что обеспечивает доступ к образованию для детей с особыми потребностями;
в) приспособленное к дистанционному обучению всех детей;
г) организованное на одной территории для детей с разными видами ограничений по здоровью.
41. Методика обучения представляет собой:
а) проекцию прикладной психологии на соответствующий учебный предмет;
б ) совокупность приёмов, с помощью которых происходит целенаправленно организованный, планомерно и систематически осуществляемый процесс овладения знаниями, умениями и навыками;
в) науку, исследующую цели и содержание, закономерности, средства, приемы, методы и системы обучения;
г) отрасль прикладной науки, исследующую закономерности обучения определенному предмету.
42. Как называется документ, дающий право использования учебно-методического материала для осуществления образовательной деятельности
а) Федеральный перечень, допущенных и рекомендованных УМК к использованию в государственных ОУ;
б) Учебная программа;
в) Рабочая программа учителя, на основании которой он осуществляет обучение в конкретной учебной среде.
г) Диплом образовательного учреждения о высшем образовании, дающий правоведения профессиональной деятельности в предметной области.
43. Федеральный государственный образовательный стандарт это документ, регламентирующий:
а) основные образовательные программы начального, основного и общего среднего образования;
б) требования к результатам освоения основной образовательной программы, к ее структуре и условиям реализации;
в) предмет и объект деятельности педагогических работников образовательных учреждений;
г) структуру программ развития и воспитания, реализуемых в образовательной организации .
44. Учебная деятельность является ведущим видом деятельности:
а) в младшем школьном возрасте;
б) в подростковом возрасте
в) в юношеском возрасте;
г) во всех перечисленных выше .
45. Толерантность – это:
б) стремление и способность к установлению и поддержанию общности с людьми, которые отличаются от превалирующего типа или не придерживаются общепринятых мнений;
г) похвала, согласие.
46. К числу возрастных кризисов не относится:
а) кризис трех лет;
б) кризис семи лет;
в) кризис подросткового возраста;
г) кризис 8 лет.
47. Оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей:
б) самооценка;
48. Средством невербального общения не является:
а) контакт глазами;
г) речь.
49. Выразительность, сила проявления чувств, переживаний:
а ) экспрессия;
50. Основным средством вербального общения является:
а) контакт глазами;
г) речь.
51. Индивидуальная особенность человека, проявляющаяся в частом переживании чувства тревоги при минимальной опасности либо отсутствия ее, при минимальной реальной либо мнимой (воображаемой) угрозе:
а) тревожность;
52. Постоянный процесс приспособления индивида к условиям социальной среды, результат этого процесса:
а) социальная адаптация;
в) эмоциональное благополучие;
53. Соглашение путем взаимной уступки при столкновении каких-либо интересов, стремлений:
а) компромисс ;
54. Неповторимая совокупность особенностей характера и психического склада, отличающая одну личность от другой:
а) личностные особенности;
б) индивидуальность;
55. Способ влияния, который включает в себя систему доводов, обосновывающих выдвигаемые пожелания, предложения и т.п., называется:
г) убеждением.
56. Свойство личности, проявляющееся в инертности поведения, неспособности к быстрому изменению его; отсутствие той гибкости, которая позволяет нам различными способами реагировать на разные ситуации:
а) эмоциональная лабильность;
б ) ригидность;
57. Нравственный принцип поведения, означающий способность бескорыстно жертвовать собственными интересами в пользу интересов другого человека:
в) альтруизм;
58. Назовите главную функцию учителя?
г) управление процессами обучения, воспитания, развития, формирования личности
59. Кому принадлежат слова: «Воспитание может все»?
г) Гельвецию
60. Как называется педагогика, занимающаяся обучением и воспитанием глухонемых и глухих?
б) сурдопедагогика;
61. Какой из методов устного изложения дает обратную связь:
г) беседа.
62. Восприятие часто принято называть:
в) перцепцией;
63. Преодоление внутренних и внешних трудностей — необходимый компонент:
в) воли;
64. Совокупность устойчивых свойств личности, проявляющихся в отношениях, это:
в) характер;
65. Основными условиями развития личности ребенка являются:
а) формирование мотивов поведения;
б) развитие чувств;
в) развитие воли;
г ) все ответы верны.
66. Развитие — это (выберите правильный ответ)
а) накопление количественных изменений в организме человека;
б) уничтожение старого и возникновение нового;
в ) количественные и качественные изменения в организме человека, происходящие во времени под воздействием различных факторов;
г) целенаправленный процесс формирования у людей заданных качеств.
67. Что представляет собой учебная программа?
а) учебная программа определяет порядок изучения учебных дисциплин и количество часов, отведенное на них;
б) в учебной программе определены содержание и объем знаний по учебному предмету, количество часов, которое отводиться на изучение определенных тем, вопросов курса;
в) под учебной программой следует понимать такой документ, в котором перечислены те предметы, которые будут изучаться в определенном классе;
г ) учебная программа в системе обучения документ, определяющий содержание и объём знаний, умений, навыков, подлежащих обязательному усвоению по каждой учебной дисциплине, а также содержание разделов и тем с распределением их по годам обучения.
68. К характеристикам произвольного внимания относятся:
в) повышенная устойчивость;
г ) целенаправленность.
69. К интеллектуальным чертам характера относятся:
г) любознательность.
70. К основным формам направленности личности относят:
в) интерес;
71. К специальным способностям относятся:
а) математические способности;
б) умственные способности;
в) технические способности;
г) способность слышать.
72. Объектом исследования педагогики является:
б) система педагогических явлений;
в) вопрос о целях и общем предназначении образования;
г) психика человека.
73. Образование как педагогический процесс – это …
а ) движение от целей образования к его результатам путем обеспечения единства обучения и воспитания;
б) целенаправленно организованный процесс управления социализацией личности;
в) стихийный процесс освоения социального опыта;
г) система обучения и воспитания.
74. К движущим силам учения относятся:
б) мотивы и интерес к овладению изучаемым материалом;
в) желание успеха и признания;
г) внутреннее противоречие между знанием и незнанием.
75. Под … воспитания понимают систему знаний, убеждений, навыков, качеств и черт личности, устойчивых привычек поведения, которыми должны овладеть учащиеся в соответствии с поставленными целями и задачами.
б) содержанием;
76. Классный руководитель анализирует: 1) трудности, которые испытывает ученик в различных педагогических ситуациях; 2) особенности, индивидуальные черты обучения школьника; 3) состояние здоровья ученика; 4) особенности общения школьника с одноклассниками и педагогами
б) 1,2,4
77. Активный метод обучения с элементами релаксации, внушения и игры – это
в) погружение;
г) мозговой штурм.
78. Система принципов, постулатов, посылок, применяемых в конкретной области знания, — это методология
б) частная;
79. Специалист, который приглашается клиентом, чтобы совместно с ним проанализировать какую-либо ситуацию и дать оценку тех или иных нововведений, — это
а) эксперт;
80. Набор ролевых ожиданий в отношении члена группы называется
а) статус;
в) служебный долг;
81. Процесс, посредством которого определенные члены группы мотивируют и ведут за собой группу, называется
б) лидерством;
82. Различные нарушения эмоциональной, познавательной, нравственной и поведенческой сферы характерны для
а) патологичной личности;
б) личности с низкой самооценкой;
в) дисгармоничной личности;
г) необразованной личности.
83. Если настроенность на поведение для удовлетворения потребности закрепляется в случае повторения ситуации, мы имеем дело с … установкой
г) фиксированной.
84. Формирование разнообразных мотивов, способностей и интересов представляет собой … развитие личности
а) гармоничное;
85. Поведение, цель которого разрушить либо сместить фрустрирующий блок, в терминологии представителей необихевиористской ориентации называется
а) агрессией;
86. Увеличение продуктивности деятельности индивида в присутствии других людей называется
а) катализагорской деятельностью;
в ) социальной фасилитацией;
87. Особое качество группы, высший уровень ее развития обозначается термином
а) референтная группа;
б) эталонная группа;
в) коллектив;
88. Дидактический принцип, требующий строить обучение таким образом, чтобы можно было управлять темпами и содержанием психического развития школьников, называется принципом
а) развивающего обучения ;
б) проективного обучения;
в) личностным обучением;
г) компетентностным обучением.
89. Дидактический принцип, требующий соответствия содержания, объема изучаемого материала, методов и организационных форм обучения возрастным и индивидуальным возможностям учащихся, имеющимся у них знаниям и представлениям, условиям обучения, — это принцип
а) доступности обучения;
в) единства обучения и воспитания;
90. Психологические особенности ребенка, являющиеся субъективными условиями успешного осуществления определенного рода деятельности называются
б) способностями;
91. Устойчивые отклонения от нормы в сознании, поведении, учебной деятельности детей и подростков, обусловленные отрицательным влиянием среды, ошибками в воспитании и обучении, лежат в основе
а) педагогической запущенности;
б) педагогических ошибок;
в) педагогической некомпетентности;
г) педагогической некорректности.
92. Изучение психических факторов, побуждающих школьника к совершению определенных действий и определяющих их направленность и цели, лежит в основе исследования
а) психической сферы;
б) мотивационной сферы;
в) потребностной сферы;
г) деятельностной сферы.
93. Понятие развивающего обучения относится к той научной области, которую В.В. Давыдов называет
а) психодидактикой;
94. Нарушение способности к активному приспособлению к условиям школьной среды предопределяет возникновение у школьника
а) социальной дезадаптации;
95. Методические средства управления процессом усвоения, подготовленные преподавателем для использования в ходе учебного занятия и растиражированные в количестве, необходимом для обеспечения ими каждого обучаемого, – это
а) печатный раздаточный материал;
б) методическое сопровождение учебного процесса;
в) наглядное пособие;
г) индивидуализация обучения.
96. Если учитель в общении осуществляет самостоятельное обнаружение психологических проблем и решение конкретных практических задач в контексте естественной педагогической реальности, то он реализует
а) исследовательскую функцию;
б) экспертную функцию;
в) оценочную функцию;
г) контрольную функцию.
97. Систематическое изложение в книге основ определенной области знаний на уровне современных достижений науки и культуры, отвечающее целям и задачам обучения, воспитания и развития определенных возрастных и социальных групп, – это
а) учебное пособие;
б) учебник;
в) методическое пособие;
98. Качества человека, влияющие на эффективность осуществления его труда по основным характеристикам (производительность, надежность и др.), – это качества
а) профессионально важные;
б) личностно значимые;
в) нравственной направленности;
99. Процесс использования нового типа научности (гуманитарной познавательной парадигмы, в интересах усиления смысловой сферы сознания обучаемого) – это
а) гуманизация образования;
б) прагматизация образования;
в) обновление образования;
г) осмысление образования.
г) осмысление образования.
САЙТ
САЙТ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
САЙТ ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ
ЕДИНЫЙ ТЕЛЕФОН ВСЕХ СЛУЖБ
ЕДИНЫЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ПОРТАЛ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
Тест «Ответственность педагогического работника»
«Типовое положение об общеобразовательном учреждении» от 19 марта 2001 г. N 196 в редакции от 30 декабря 2005 г.
Просмотр содержимого документа
«Тест «Ответственность педагогического работника»»
Министерство образования, науки и молодёжной политики
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края
«ЕЙСКИЙ ПОЛИПРОФИЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»
«Ответственность педагогического работника»
Выполнила: студентка Бойченко Д.В.
Полные расширенные тестовые задания с ответами и комментариями для квалификационных испытаний педагогических работников учреждений образования
При подготовке ответов использованы документы:
«Закон об образовании» от 10 июля 1992 года в редакции от 06.07.2006
«Типовое положение об общеобразовательном учреждении» от 19 марта 2001 г. N 196 в редакции от 30 декабря 2005 г.
Кто несет ответственность за качество образования выпускников?
1) образовательное учреждение;
3) руководитель образовательного учреждения;
4) руководитель образовательного учреждения; учителя и родители (законные представители) обучающихся.
Комментарий к ответу: «Закон об образовании» Статья 32. п.3. Образовательное учреждение несет в установленном законодательством Российской Федерации порядке ответственность за: 2) реализацию не в полном объеме образовательных программ в соответствии с учебным планом и графиком учебного процесса; качество образования своих выпускников;
Что в соответствии с Законом РФ «Об образовании» является основой объективной оценки уровня образования выпускников?
1) Государственная аттестация выпускников, проводимая независимой от органов управления образованием государственной аттестационно-диагностической службой;
2) Государственные образовательные стандарты;
3) Общественно-государственный контроль деятельности образовательных учреждений;
4) Основа объективной оценки уровня образования выпускников в законе не определена.
Комментарий к ответу: «Закон об образовании» Статья 7. 6. Государственные образовательные стандарты являются основой объективной оценки уровня образования и квалификации выпускников независимо от форм получения образования.
Имеет ли право учитель требовать от обучающегося обязательного присутствия в музее (на выставке, в ботаническом саду и т.п.), если он решил провести там наглядное занятие по своему предмету?
1) да, если это предусмотрено образовательной программой и учебным планом;
2) да, если администрация образовательного учреждения разрешила такое мероприятие;
3) да, безусловно;
4) нет, ни при каких условиях.
Если учителю при приеме на работу дали ознакомиться с тремя образовательными программами (рекомендованной Минобразованием РФ; инновационной, опубликованной в печати; утвержденной образовательным учреждением), то какую из них он должен считать обязательной основой для своей деятельности?
1) Программу, рекомендованную Минобразованием РФ;
2) Инновационную программу, опубликованную в печати;
3) Программу, утвержденную образовательным учреждением;
4) Любую из перечисленных программ, по своему выбору.
Комментарий к ответу: «Типовое положение об общеобразовательном учреждении» 36. Содержание общего образования в конкретном общеобразовательном учреждении определяется образовательными программами, разрабатываемыми и реализуемыми общеобразовательным учреждением самостоятельно на основе государственных образовательных стандартов и примерных образовательных учебных программ, курсов, дисциплин.
Какой метод оценки обязан применять учитель муниципального образовательного учреждения при текущем контроле успеваемости обучающихся?
1) Любой, выбранный по своему усмотрению;
2) метод, основанный на учете ошибок, рекомендованный Минобразованием РФ;
3) метод, основанный на учете индивидуальных успехов обучающихся, рекомендуемый муниципальной методической службой;
4) Зачетный метод, одобренный Педагогическим советом школы.
Прав ли учитель общеобразовательной школы, считающий, что присутствие на уроке официального проверяющего (инспектора) из Минобразования РФ неправомерно?
1) Да, учитель прав, присутствие проверяющего на уроке неправомерно во всех случаях;
2) Да, учитель прав, но только в том случае, если проверяемый вопрос не входит в компетенцию Министерства или полномочия проверяющего;
3) Нет, учитель не прав, но только в случае, если присутствие на уроке проверяющего согласовано с руководством местного органа управления образованием;
4) Нет, учитель не прав, присутствие проверяющего на уроке правомерно во всех случаях.
Какой нормативный правовой документ в соответствии с Законом РФ «Об образовании» в обязательном порядке должен содержать положения о правах и обязанностях учителя?
1) Устав образовательного учреждения;
2) Типовые положения об образовательном учреждении соответствующего типа и вида;
3) Правила внутреннего распорядка образовательного учреждения;
4) Права и обязанности учителя определяются только контрактом.
Комментарий к ответу: «Закон об образовании» Статья 13. п.1. В уставе образовательного учреждения в обязательном порядке указываются: 8) права и обязанности участников образовательного процесса;
Кто несет ответственность за повышение профессиональной квалификации учителя?
2) Образовательное учреждение;
3) Учредитель образовательного учреждения;
4) Государственный орган управления образованием субъекта Российской Федерации.
Комментарий к ответу: «Закон об образовании» Статья 32. п.2. К компетенции образовательного учреждения относятся: 4) подбор, прием на работу и расстановка кадров, ответственность за уровень их квалификации;
Какая из приведенных в вариантах ответа фраз о дисциплине в образовательном учреждении принадлежит Закону РФ «Об образовании»?
1) «Дисциплина в образовательном учреждении поддерживается на основе уважения человеческого достоинства обучающихся, воспитанников, педагогов»;
2) «Дисциплина в образовательном учреждении поддерживается всеми участниками образовательного процесса»;
3) «Дисциплина в образовательном учреждении поддерживается всеми доступными методами, за исключением методов физического и психического насилия»;
4) В законе ничего не говорится о дисциплине в образовательном учреждении.
Комментарий к ответу: «Закон об образовании» Статья 15. п.6. Дисциплина в образовательном учреждении поддерживается на основе уважения человеческого достоинства обучающихся, воспитанников, педагогов
На кого возлагает Закон «Об образовании» функции по воспитанию обучающихся в общеобразовательной школе?
1) Только на педагогический персонал образовательного учреждения;
2) Только на администрацию образовательного учреждения;
3) На педагогический персонал, администрацию образовательного учреждения и на родителей (законных представителей) обучающихся;
4) Закон прямо не рассматривает воспитание обучающихся как специальную функцию общеобразовательной школы.
Комментарий к ответу: «Закон об образовании» Статья 12. п.1. Образовательным является учреждение, осуществляющее образовательный процесс, то есть реализующее одну или несколько образовательных программ и (или) обеспечивающее содержание и воспитание обучающихся, воспитанников.
«Закон об образовании» Статья 52. п.5. Родители (законные представители) обучающихся, воспитанников несут ответственность за их воспитание, получение ими основного общего образования.
«Закон об образовании» Статья 55. п.4. При исполнении профессиональных обязанностей педагогические работники имеют право на свободу выбора и использования методик обучения и воспитания, учебных пособий и материалов, учебников в соответствии с образовательной программой, утвержденной образовательным учреждением, методов оценки знаний обучающихся, воспитанников.
Как следует поступить учителю, если обучающийся только по его предмету имеет академическую задолженность по итогам года, а учитель считает, что нет необходимости оставлять этого ученика на второй год?
1) Самостоятельно исправить оценку на положительную, и рекомендовать органам управления образовательным учреждением перевести обучающегося в следующий класс на общих основаниях;
2) Постараться договориться с администрацией образовательного учреждения и с ее разрешения исправить оценку на положительную;
3) Поставить вопрос об осенней переэкзаменовке обучающегося;
4) Ходатайствовать перед органом управления образовательного учреждения об условном переводе этого ученика в следующий класс.
Комментарий к ответу: «Типовое положение об общеобразовательном учреждении» 51. Обучающиеся, освоившие в полном объеме образовательную программу учебного года, переводятся в следующий класс. В следующий класс могут быть условно переведены обучающиеся, имеющие по итогам учебного года академическую задолженность по одному предмету. Ответственность за ликвидацию обучающимися академической задолженности в течение следующего учебного года возлагается на их родителей (законных представителей).
Законно ли требование учителя об отчислении из муниципальной школы ученика 7-го класса, достигшего возраста 13-ти лет, за то, что тот «ленится и совершенно не желает изучать его предмет»?
1) Да, такое требование вполне правомерно и администрация школы, не нарушая требований закона, может его удовлетворить;
2) Да, требование правомерно, но только в случае, если этот ученик к тому же неоднократно нарушил устав образовательного учреждения и (или) совершил противоправные действия;
3) Да, правомерно, если аналогичные требования поступают и от других учителей;
Комментарий к ответу: «Закон об образовании» Статья 19. п.7. По решению органа управления образовательного учреждения за совершенные неоднократно грубые нарушения устава образовательного учреждения допускается исключение из данного образовательного учреждения обучающегося, достигшего возраста пятнадцати лет.
Какие виды аттестации обучающихся и выпускников предусмотрены Законом РФ «Об образовании»?
1) Текущая аттестация, аттестация по результатам четверти, годовая аттестация;
2) Аттестация по результатам изучения тем, аттестация по результатам четверти, аттестация по результатам полугодия, годовая аттестация, итоговая аттестация;
3) Промежуточная аттестация, государственная (итоговая) аттестация;
4) Текущая аттестация, промежуточная аттестация, государственная (итоговая) аттестация.
Комментарий к ответу: «Закон об образовании» Статья 15.п.3. Образовательное учреждение самостоятельно в выборе системы оценок, формы, порядка и периодичности промежуточной аттестации обучающихся.
«Закон об образовании» Статья 15.п.4. Освоение образовательных программ основного общего, среднего (полного) общего и всех видов профессионального образования завершается обязательной итоговой аттестацией выпускников.
«Закон об образовании» Статья 56. п. 2. К компетенции образовательного учреждения относятся:
16) осуществление текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся образовательного учреждения в соответствии со своим уставом и требованиями настоящего Закона;
Имеет ли право учитель как частное лицо оказывать платные образовательные услуги своим и другим ученикам с целью получения дополнительного дохода?
1) Да, но только зарегистрировавшись в качестве индивидуального предпринимателя, занимающегося индивидуальной трудовой педагогической деятельностью;
2) Да, но только зарегистрировавшись в качестве индивидуального предпринимателя, занимающегося индивидуальной трудовой педагогической деятельностью, и получив соответствующую лицензию на образовательную деятельность;
3) Да, но только с разрешения администрации образовательного учреждения, где он постоянно работает;
Комментарий к ответу: Согласно пункту 2 Положения о лицензировании образовательной деятельности, утвержденному Постановлением Правительства Российской Федерации от 18 октября 2000 г. N 796, не подлежит лицензированию индивидуальная трудовая педагогическая деятельность, в том числе в области профессиональной подготовки.
Граждане вправе заниматься предпринимательской деятельностью без образования юридического лица с момента государственной регистрации в качестве индивидуального предпринимателя (п. 1 ст. 23 ГК РФ).
Статья 2 ГК РФ гласит: «Предпринимательской является самостоятельная, осуществляемая на свой риск деятельность, направленная на систематическое получение прибыли от пользования имуществом, продажи товаров, выполнения работ или оказания услуг лицами, зарегистрированными в этом качестве».
Прав ли директор муниципального общеобразовательного учреждения, не допустивший к работе учителя, который отказался от очередного, организованного и оплаченного учредителем, медицинского обследования?
1) Да, во всех случаях;
2) Да, если обязательность прохождения этого медицинского обследования установлена уставом образовательного учреждения;
3) Да, если прошло более одного года после предыдущего медицинского обследования;
4) Нет, так как такое медицинское обследование является добровольным.
Комментарий к ответу: «Закон об образовании» Статья 53. п. 3. Педагогические работники образовательных учреждений обязаны проходить периодические бесплатные медицинские обследования, которые проводятся за счет средств учредителя.
Вправе ли администрация гимназии при наличии соответствующей вакансии мотивировать отказ в приеме на работу учителя начальных классов, имеющего среднее специальное педагогическое образование, недостаточным уровнем его образования?
1) Да, прием на работу осуществляется по усмотрению самой администрации;
2) Да, если Типовым положением о гимназии будет установлен для работы в начальных классах гимназии образовательный ценз — высшее педагогическое образование;
3) Да, за исключением случаев, когда учитель с таким образованием направлен на работу службой занятости населения;
Могут ли быть снижены требования к знаниям выпускника муниципальной школы, если он получал образование в семье (в семейной форме получения образования)?
1) Да, во всех случаях;
2) Да, но только, если данную форму получения образования заставили выбрать объективные причины;
3) Да, если будет представлена соответствующая медицинская ставка;
Имеет ли право директор общеобразовательного учреждения отказать учителю в приеме на работу, на основании того, что у него имеется судимость?
1) Да, по своему усмотрению;
2) Да, в соответствии с законом директор обязан отказать;
3) Да, но только лицам, имеющим неснятую или непогашенную судимость за умышленные тяжкие и особо тяжкие преступления, предусмотренные уголовными кодексами РФ и РСФСР;
Комментарий к ответу: «Закон об образовании» Статья 53. п. 2. К педагогической деятельности в образовательных учреждениях не допускаются лица, которым она запрещена приговором суда или по медицинским показаниям, а также лица, имеющие неснятую или непогашенную судимость за умышленные тяжкие и особо тяжкие преступления, предусмотренные Уголовным кодексом Российской Федерации и Уголовным кодексом РСФСР.
В каком случае администрация образовательного учреждения имеет право назначить дисциплинарное расследование в отношении педагогического работника?
1) При нарушении работником трудовой дисциплины;
2) При поступлении письменной жалобы о нарушении этим работником норм профессионального поведения и (или) нарушения устава;
3) При нарушении работником трудовой дисциплины, норм профессионального поведения и (или) устава;
4) Дисциплинарные расследования в отношении педагогических работников Законом РФ «Об образовании» не предусмотрены.
Комментарий к ответу: «Закон об образовании» Статья 55. п.2. Дисциплинарное расследование нарушений педагогическим работником образовательного учреждения норм профессионального поведения и (или) устава данного образовательного учреждения может быть проведено только по поступившей на него жалобе, поданной в письменной форме. Копия жалобы должна быть передана данному педагогическому работнику.
Ограничивает ли Закон РФ «Об образовании» верхний предел учебной нагрузки учителя общеобразовательной школы?
1) Да, 36-ю часами в неделю;
2) Да, 18-ю часами в неделю;
3) Закон предусматривает ограничение учебной нагрузки, конкретная цифра, которой должна быть определена в Типовым положением об образовательном учреждении соответствующего типа и вида;
4) В Законе речь о верхнем пределе учебной нагрузки не идет.
Комментарий к ответу: «Закон об образовании» Статья 55. п.6. Учебная нагрузка педагогического работника образовательного учреждения, оговариваемая в трудовом договоре (контракте), ограничивается верхним пределом, определяемым типовым положением об образовательном учреждении соответствующих типа и вида.
Чье замечание (завуча, представителя методической службы, представители Минобразования РФ) по поводу применяемой методики обучения следует принять к сведению учителю, если по содержанию ни с одним из этих замечаний он не согласен?
1) Завуча, требующего изменения методики, так как она не дает требуемое качество образования;
2) Представителя методической службы, утверждающего, что применяемая методика в худшую сторону отличается от традиционных;
3) Представителя Минобразования РФ, утверждающего, что следует реализовывать только методики, рекомендованные министерством;
Какое основание для увольнения учителя по инициативе администрации является незаконным?
1) Повторное в течение года грубое нарушение устава образовательного учреждения;
2) Применение, в том числе однократное, методов воспитания, связанных с физическим и (или) психическим насилием над личностью обучающегося, воспитанника;
3) Появление на работе в состоянии алкогольного, наркотического или токсического опьянения;
4) Некорректное поведение и (или) неоднократное создание конфликтных ситуаций в педагогическом коллективе и в отношениях с обучающимися.
Комментарий к ответу: «Закон об образовании» Статья 56. п.4. Помимо оснований прекращения трудового договора по инициативе администрации, предусмотренных законодательством Российской Федерации о труде, основаниями для увольнения педагогического работника образовательного учреждения по инициативе администрации этого образовательного учреждения до истечения срока действия трудового договора (контракта) являются:
1) повторное в течение года грубое нарушение устава образовательного учреждения;
2) применение, в том числе однократное, методов воспитания, связанных с физическим и (или) психическим насилием над личностью обучающегося, воспитанника;
3) появление на работе в состоянии алкогольного, наркотического или токсического опьянения.
Увольнение по настоящим основаниям может осуществляться администрацией без согласия профсоюза.
Какая система оценок должна быть использована при аттестации обучающихся по итогам года?
1) Десятибалльная, рекомендованная Минобразованием РФ;
2) Двухбалльная (зачет-незачет), рекомендованная органом управления образованием субъекта РФ;
3) Традиционная (четырёхбалльная), записанная в утвержденном органами местного самоуправления уставе образовательного учреждения;
4) Любая по усмотрению учителя.
Комментарий к ответу: «Закон об образовании» Статья 56. п.1. В уставе образовательного учреждения в обязательном порядке указываются: д) система оценок при промежуточной аттестации, формы и порядок ее проведения;
Прав ли учитель, протестующий против проведения в 6-ом классе контрольной работы по его предмету, которая предусмотрена фронтальной проверкой, проводимой местным органом управления образованием?
1) Да, прав, безусловно;
2) Прав, если узнал об этом только накануне ее проведения;
3) Прав, если сложность контрольной не соответствует глубине изученного обучающимися на данный момент материала;
Имеет ли право на длительный оплачиваемый отпуск сроком до одного года учитель, проработавший в данной школе всего один учебный год, но имеющий 10-летний стаж непрерывный педагогический стаж?
1) Да, безусловно;
2) Да, если установлено учредителем и (или) уставом образовательного учреждения, что этот отпуск является оплачиваемым;
3) Да, если учитель сам найдет себе замену на этот период;
Комментарий к ответу: «Закон об образовании» Статья 55. п.5. Педагогические работники образовательного учреждения не не реже чем через каждые 10 лет непрерывной преподавательской работы имеют право на длительный отпуск до одного года, порядок и условия предоставления которого определяются учредителем и (или) уставом данного образовательного учреждения.
Кто является работодателем для учителя общеобразовательной школы?
1) Образовательное учреждение;
2) Учредитель образовательного учреждения;
3) Руководитель образовательного учреждения;
4) Заместитель руководителя образовательного учреждения.
Комментарий к ответу: «Закон об образовании» Статья 56. п.1. Для работников образовательного учреждения работодателем является данное образовательное учреждение, если иное не предусмотрено законодательством Российской Федерации.
Обязывает ли Закон РФ «Об образовании» всех педагогических работни ков перейти на контрактную форму заключения трудового договора с обусловленным в нем сроком работы?
2) Нет, в соответствии с законом этот вопрос должна решать администрация образовательного учреждения;
3) Нет, закон предлагает этот вопрос решать каждому региону самостоятельно;
4) Нет, Закон РФ «Об образовании» этот вопрос не регулирует, а предлагает действовать в соответствии с трудовым законодательством.
Комментарий к ответу: «Закон об образовании» Статья 56. п.3. Трудовые отношения работника образовательного учреждения и образовательного учреждения регулируются трудовым договором (контрактом). Условия трудового договора (контракта) не могут противоречить законодательству Российской Федерации о труде.
Чье мнение о дальнейшей учебе ученика 5-ого класса, имеющего две не удовлетворительные оценки по итогам года, следует считать решающим?
1) Классного руководителя этого ученика, считающего, что его необходимо оставить на второй год;
2) Завуча, считающего, что его надо перевести в класс компенсирующего обучения;
3) Педагогического совета, склоняющегося к переводу его в следующий класс условно;
4) Родителей, выразивших желание продолжить его обучения в форме семейного образования.
Комментарий к ответу: «Закон об образовании» Статья 28. п.4. Родители (законные представители) имеют право дать ребенку начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование в семье. Ребенок, получающий образование в семье, вправе на любом этапе обучения при его положительной аттестации по решению родителей (законных представителей) продолжить образование в образовательном учреждении.
Кто из учителей муниципальной школы может быть привлечен к реализации программы дополнительного образования?
1) Учителя, преподающие математику, русский язык и литературу физику, химию и другие основные предметы, за исключением музыки, изобразительного искусства, труда;
2) Учителя, преподающие музыку, изобразительное искусство, труд;
3) Закон не ограничивает это;
Комментарий к ответу: «Закон об образовании» Статья 55. п.2. К дополнительным образовательным программам относятся образовательные программы различной направленности, реализуемые:
в общеобразовательных учреждениях и образовательных учреждениях профессионального образования за пределами определяющих их статус основных образовательных программ;
в образовательных учреждениях дополнительного образования (в учреждениях повышения квалификации, на курсах, в центрах профессиональной ориентации, музыкальных и художественных школах, школах искусств, домах детского творчества, на станциях юных техников, станциях юных натуралистов и в иных учреждениях, имеющих соответствующие лицензии);
посредством индивидуальной педагогической деятельности.
Если образовательное учреждение направило учителя в качестве воспитателя в детский трудовой лагерь, то должна ли эта его работа оплачиваться сверх установленного оклада?
1) Да, во всех случаях;
2) Да, в случае, если осуществление таких работ и обязанностей не предусмотрено трудовым договором или иными нормативными правовыми актами;
3) Да, только в случае если осуществление этих дополнительных функций происходит за рамками официально установленного рабочего времени;
4) Нет, ни при каких условиях.
Комментарий к ответу: «Закон об образовании» Статья 54. п.1. Заработная плата и должностной оклад работнику образовательного учреждения выплачиваются за выполнение им функциональных обязанностей и работ, предусмотренных трудовым договором (контрактом). Выполнение работником образовательного учреждения других работ и обязанностей оплачивается по дополнительному договору, за исключением случаев, предусмотренных законодательством Российской Федерации.
Если учитель муниципальной общеобразовательной школы считает, что учебник по его предмету, входящий в федеральный перечень, недостаточно хорош, то вправе ли он использовать для обучения другой учебник?
1) Да, если соответствует образовательной программе;
2) Да, но только из числа тех, что допущены Минобразованием РФ;
3) Да, при согласии родителей обучающихся;
Комментарий к ответу: «Закон об образовании» Статья 55. п.4. При исполнении профессиональных обязанностей педагогические работники имеют право на свободу выбора и использования методик обучения и воспитания, учебных пособий и материалов, учебников в соответствии с образовательной программой, утвержденной образовательным учреждением, методов оценки знаний обучающихся, воспитанников.
Какой документ (из числа перечисленных в вариантах ответа) не обозначен в законе в качестве документа, регламентирующего организацию образовательного процесса?
2) Годовой календарный учебный график;
3) Расписание занятий;
4) Правила внутреннего распорядка.
Комментарий к ответу: «Закон об образовании» Статья 55. п.1. Организация образовательного процесса в образовательном учреждении регламентируется учебным планом (разбивкой содержания образовательной программы по учебным курсам, по дисциплинам и по годам обучения), годовым календарным учебным графиком и расписаниями занятий, разрабатываемыми и утверждаемыми образовательным учреждением самостоятельно.
Начальное образование — это ступень образования или образовательный уровень?
1) Ступень образования;
2) И ступень, и уровень одновременно;
3) Образовательный уровень;
4) Ни то и ни другое.
Комментарий к ответу: «Закон об образовании» Статья 19. п.1. Общее образование включает в себя три ступени, соответствующие уровням образовательных программ: начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование.
Является ли нарушением закона со стороны работников образовательного учреждения привлечение обучающихся к агитационной работе, проводимой в ходе выборов?
2) Нет, если общее собрание школы приняло такое решение;
3) Да, если это осуществляется в принудительном порядке;
4) Да, во всех случаях.
Комментарий к ответу: «Закон об образовании» Статья 50. п.15. Принуждение обучающихся, воспитанников к вступлению в общественные, общественно-политические организации (объединения), движения и партии, а также принудительное привлечение их к деятельности этих организаций и участию в агитационных кампаниях и политических акциях не допускаются.
Какой продолжительности рабочая неделя определена в Законе РФ «Об образовании» для учителя общеобразовательной школы?
2) Не более 36 часов;
4) В Законе «Об образовании» длительность рабочей недели для педагогических работников не определена.
Комментарий к ответу: «Закон об образовании» Статья 55. п.5. Для педагогических работников образовательных учреждений устанавливается сокращенная продолжительность рабочего времени — не более 36 часов в неделю.
Какие учебные пособия может использовать в своей работе учитель обще образовательной школы?
1) Любые, по своему усмотрению;
2) Только одобренные Минобразованием РФ;
3) Только одобренные Минобразованием РФ и органом управления образованием субъекта РФ;
4) Только одобренные Педагогическим советом школы.
Комментарий к ответу: «Закон об образовании» Статья 55. п.4. При исполнении профессиональных обязанностей педагогические работники имеют право на свободу выбора и использования методик обучения и воспитания, учебных пособий и материалов, учебников в соответствии с образовательной программой, утвержденной образовательным учреждением, методов оценки знаний обучающихся, воспитанников.
Закон об образовании» Статья 55. п.2. К компетенции образовательного учреждения относятся: 23) выбор учебников из утвержденных федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе.
Полагается ли учителю общеобразовательного учреждения денежная ежемесячная компенсация в целях содействия его обеспечению книгоиздательской продукцией и периодическими изданиями, и если — да, то, в каком размере?
1) Да, в размере 100 рублей;
2) Да, равная минимальному размеру оплаты труда;
3) Да, в размере 150 рублей;
Комментарий к ответу: «Закон об образовании» Статья 55. п.8. Педагогическим работникам федеральных государственных образовательных учреждений (в том числе руководящим работникам, деятельность которых связана с образовательным процессом) в целях содействия их обеспечению книгоиздательской продукцией и периодическими изданиями выплачивается ежемесячная денежная компенсация в размере 150 рублей в федеральных государственных образовательных учреждениях высшего профессионального образования и соответствующего дополнительного профессионального образования, в размере 100 рублей — в других федеральных государственных образовательных учреждениях.
Законно ли поступил директор школы, уволивший учителя за появление его на работе в состоянии алкогольного опьянения?
1) Да, безусловно;
2) Да, если это его повторное появление на работе в таком виде;
3) Да, если на это получено согласие профсоюза;
Комментарий к ответу: «Закон об образовании» Статья 56. п.4. Помимо оснований прекращения трудового договора по инициативе администрации, предусмотренных законодательством Российской Федерации о труде, основаниями для увольнения педагогического работника образовательного учреждения по инициативе администрации этого образовательного учреждения до истечения срока действия трудового договора (контракта) являются:
3) появление на работе в состоянии алкогольного, наркотического или токсического опьянения. Увольнение по настоящим основаниям может осуществляться администрацией без согласия профсоюза.
Какое решение директора школы следует считать правильным, с точки зрения Закона, по поводу выпускника 9-ого класса, имевшего отличную успеваемость по какому-либо предмету на протяжении всей учебы, но отказавшегося сдавать его на выпускном экзамене?
1) Никак не аттестовать и выдать вместо аттестата справку об образовании установленного образца;
2) Всеми возможными и невозможными способами заставить его явиться на экзамен, так как итоговая аттестация после окончания основной школы является обязательной;
3) Аттестовать с учетом оценок промежуточных аттестаций и неявки на экзамен;
4) Ничего не предпринимать, возложив ответственность на родителей (законных представителей) выпускника.
Комментарий к ответу: «Закон об образовании» Статья 56. п.3. Основное общее образование и государственная (итоговая) аттестация являются обязательными.
«Типовое положение об общеобразовательном учреждении» 52. Освоение общеобразовательных программ основного общего и среднего (полного) общего образования завершается итоговой аттестацией.
Государственная (итоговая) аттестация выпускников общеобразовательных учреждений осуществляется в соответствии с положением о государственной (итоговой) аттестации выпускников общеобразовательных учреждений, утверждаемым Министерством образования Российской Федерации.
«Типовое положение об общеобразовательном учреждении» 53. Лицам, не завершившим основное общее, среднее (полное) общее образование, общеобразовательным учреждением выдаются справки установленного образца.
«ПОЛОЖЕНИЕ о государственной (итоговой) аттестации выпускников IX и XI(XII) классов общеобразовательных учреждений Российской Федерации» п.3.8. Несовершеннолетние обучающиеся IX классов, не допущенные к государственной (итоговой) аттестации, а также, выпускники не прошедшие государственную (итоговую) аттестацию, по усмотрению родителей (законных представителей) оставляются на повторное обучение или получают справку об обучении в общеобразовательном учреждении установленного образца.
Если учитель решил применять в своей деятельности новую методику, предусматривающую практические занятия, входе которых требуется выполнение обучающимися определенных трудовых функций, то каким образом он должен обеспечить внедрение этой методики?
1) Включить практические занятия в свой рабочий план и потребовать от обучающихся обязательного выполнения предусмотренных этим планом трудовых функций;
2) Согласовать этот вопрос с завучем и проводить эти практические, занятия в обычном порядке;
3) Обратиться к руководителям образовательного учреждения с просьбой о включении этих занятий в образовательную программу и учебный план, и после включения приступить к этим занятиям;
4) Получить согласие на проведение этих занятий от родителей (законных представителей) обучающихся и после этого проводить эти занятия в обычном порядке.
Комментарий к ответу: «Закон об образовании» Статья 50. п.14. Привлечение обучающихся, воспитанников гражданских образовательных учреждений без согласия обучающихся, воспитанников и их родителей (законных представителей) к труду, не предусмотренному образовательной программой, запрещается.
тесты. тесты на аттестацию1. Кто несет ответственность за качество образования выпускников
4) руководитель образовательного учреждения; учителя и родители (законные представители) обучающихся.
2. Что в соответствии с Законом РФ «Об образовании» является основой объективной оценки уровня образования выпускников?
1) Государственная аттестация выпускников, проводимая независимой от органов управления образованием государственной аттестационно-диагностической службой;
2) Государственные образовательные стандарты;
3) Общественно-государственный контроль деятельности образовательных учреждений;
4) Основа объективной оценки уровня образования выпускников в законе не определена.
3. Имеет ли право учитель требовать от обучающегося обязательного присутствия в музее (на выставке, в ботаническом саду и т.п.), если он решил провести там наглядное занятие по своему предмету?
1) да, если это предусмотрено образовательной программой и учебным планом;
2) да, если администрация образовательного учреждения разрешила такое мероприятие;
3) да, безусловно;
4) нет, ни при каких условиях.
4. Если учителю при приеме на работу дали ознакомиться с тремя образовательными программами (рекомендованной Минобразованием РФ; инновационной, опубликованной в печати; утвержденной образовательным учреждением), то какую из них он должен считать обязательной основой для своей деятельности?
1) Программу, рекомендованную Минобразованием РФ;
2) Инновационную программу, опубликованную в печати;
3) Программу, утвержденную образовательным учреждением;
4) Любую из перечисленных программ, по своему выбору.
5. Какой метод оценки обязан применять учитель муниципального образовательного учреждения при текущем контроле успеваемости обучающихся?
1) Любой, выбранный по своему усмотрению;
2) метод, основанный на учете ошибок, рекомендованный Минобразованием РФ;
3) метод, основанный на учете индивидуальных успехов обучающихся, рекомендуемый муниципальной методической службой;
4) Зачетный метод, одобренный Педагогическим советом школы.
6. Прав ли учитель общеобразовательной школы, считающий, что присутствие на уроке официального проверяющего (инспектора) из Минобразования РФ неправомерно?
1) Да, учитель прав, присутствие проверяющего на уроке неправомерно во всех случаях;
2) Да, учитель прав, но только в том случае, если проверяемый вопрос не входит в компетенцию Министерства или полномочия проверяющего;
3) Нет, учитель не прав, но только в случае, если присутствие на уроке проверяющего согласовано с руководством местного органа управления образованием;
4) Нет, учитель не прав, присутствие проверяющего на уроке правомерно во всех случаях.
7. Какой нормативный правовой документ в соответствии с Законом РФ «Об образовании» в обязательном порядке должен содержать положения о правах и обязанностях учителя?
1) Устав образовательного учреждения;
2) Типовые положения об образовательном учреждении соответствующего типа и вида;
3) Правила внутреннего распорядка образовательного учреждения;
4) Права и обязанности учителя определяются только контрактом.
8. Кто несет ответственность за повышение профессиональной квалификации учителя?
2) Образовательное учреждение;
3) Учредитель образовательного учреждения;
4) Государственный орган управления образованием субъекта Российской Федерации.
9. Какая из приведенных в вариантах ответа фраз о дисциплине в образовательном учреждении принадлежит Закону РФ «Об образовании»?
1) «Дисциплина в образовательном учреждении поддерживается на основе уважения человеческого достоинства обучающихся, воспитанников, педагогов»;
2) «Дисциплина в образовательном учреждении поддерживается всеми участниками образовательного процесса»;
3) «Дисциплина в образовательном учреждении поддерживается всеми доступными методами, за исключением методов физического и психического насилия»;
4) В законе ничего не говорится о дисциплине в образовательном учреждении.
10. На кого возлагает Закон «Об образовании» функции по воспитанию обучающихся в общеобразовательной школе?
1) Только на педагогический персонал образовательного учреждения;
2) Только на администрацию образовательного учреждения;
3) На педагогический персонал, администрацию образовательного учреждения и на родителей (законных представителей) обучающихся;
4) Закон прямо не рассматривает воспитание обучающихся как специальную функцию общеобразовательной школы.
11. Как следует поступить учителю, если обучающийся только по его предмету имеет академическую задолженность по итогам года, а учитель считает, что нет необходимости оставлять этого ученика на второй год? ‘
1) Самостоятельно исправить оценку на положительную, и рекомендовать органам управления образовательным учреждением перевести обучающегося в следующий класс на общих основаниях;
2) Постараться договориться с администрацией образовательного учреждения и с ее разрешения исправить оценку на положительную;
3) Поставить вопрос об осенней переэкзаменовке обучающегося;
4) Ходатайствовать перед органом управления образовательного учреждения об условном переводе этого ученика в следующий класс.
12. Законно ли требование учителя об отчислении из муниципальной школы ученика 7-го класса, достигшего возраста 13-ти лет, за то, что тот «ленится и совершенно не желает изучать его предмет»?
1) Да, такое требование вполне правомерно и администрация школы, не нарушая требований закона, может его удовлетворить;
2) Да, требование правомерно, но только в случае, если этот ученик к тому же неоднократно нарушил устав образовательного учреждения и (или) совершил противоправные действия;
3) Да, правомерно, если аналогичные требования поступают и от других учителей;
13. Какие виды аттестации обучающихся и выпускников предусмотрены Законом РФ «Об образовании»?
1) Текущая аттестация, аттестация по результатам четверти, годовая аттестация;
2) Аттестация по результатам изучения тем, аттестация по результатам четверти, аттестация по результатам полугодия, годовая аттестация, итоговая аттестация;
3) Промежуточная аттестация, государственная (итоговая) аттестация;
4) Текущая аттестация, промежуточная аттестация, государственная (итоговая) аттестация.
14. Имеет ли право учитель как частное лицо оказывать платные образовательные услуги своим и другим ученикам с целью получения дополнительного дохода?
1) Да, но только зарегистрировавшись в качестве индивидуального предпринимателя, занимающегося индивидуальной трудовой педагогической деятельностью;
2) Да, но только зарегистрировавшись в качестве индивидуального предпринимателя, занимающегося индивидуальной трудовой педагогической деятельностью, и получив соответствующую лицензию на образовательную деятельность;
3) Да, но только с разрешения администрации образовательного учреждения, где он постоянно работает;
15. Прав ли директор муниципального общеобразовательного учреждения, не допустивший к работе учителя, который отказался от очередного, организованного и оплаченного учредителем, медицинского обследования?
1) Да, во всех случаях;
2) Да, если обязательность прохождения этого медицинского обследования установлена уставом образовательного учреждения;
3) Да, если прошло более одного года после предыдущего медицинского обследования;
4) Нет, так как такое медицинское обследование является добровольным.
16. Вправе ли администрация гимназии при наличии соответствующей вакансии мотивировать отказ в приеме на работу учителя начальных классов, имеющего среднее специальное педагогическое образование, недостаточным уровнем его образования?
1) Да, прием на работу осуществляется по усмотрению самой администрации;
2) Да, если Типовым положением о гимназии будет установлен для работы в начальных классах гимназии образовательный ценз — высшее педагогическое образование;
3) Да, за исключением случаев, когда учитель с таким образованием направлен на работу службой занятости населения;
17. Могут ли быть снижены требования к знаниям выпускника муниципальной школы, если он получал образование в семье (в семейной форме получения образования)?
1) Да, во всех случаях;
2) Да, но только, если данную форму получения образования заставили выбрать объективные причины;
3) Да, если будет представлена соответствующая медицинская ставка;
18. Имеет ли право директор общеобразовательного учреждения отказать учителю в приеме на работу, на основании того, что у него имеется судимость?
1) Да, по своему усмотрению;
2) Да, в соответствии с законом директор обязан отказать;
3) Да, но только лицам, имеющим неснятую или непогашенную судимость за умышленные тяжкие и особо тяжкие преступления, предусмотренные уголовными кодексами РФ и РСФСР;
19. В каком случае администрация образовательного учреждения имеет право назначить дисциплинарное расследование в отношении педагогического работника?
1) При нарушении работником трудовой дисциплины;
2) При поступлении письменной жалобы о нарушении этим работником норм профессионального поведения и (или) нарушения устава;
3) При нарушении работником трудовой дисциплины, норм профессионального поведения и (или) устава;
4) Дисциплинарные расследования в отношении педагогических работников Законом РФ «Об образовании» не предусмотрены.
20. Ограничивает ли Закон РФ «Об образовании» верхний предел учебной нагрузки учителя общеобразовательной школы?
1) Да, 36-ю часами в неделю;
2) Да, 18-ю часами в неделю;
3) Закон предусматривает ограничение учебной нагрузки, конкретная цифра, которой должна быть определена в Типовым положением об образовательном учреждении соответствующего типа и вида;
4) В Законе речь о верхнем пределе учебной нагрузки не идет.
21. Чье замечание (завуча, представителя методической службы, представители Минобразования РФ) по поводу применяемой методики обучения следует принять к сведению учителю, если по содержанию ни с одним из этих замечаний он не согласен?
1) Завуча, требующего изменения методики, так как она не дает требуемое качество образования;
2) Представителя методической службы, утверждающего, что применяемая методика в худшую сторону отличается от традиционных;
3) Представителя Минобразования РФ, утверждающего, что следует реализовывать только методики, рекомендованные министерством;
22. Какое основание для увольнения учителя по инициативе администрации является незаконным?
1) Повторное в течение года грубое нарушение устава образовательного учреждения;
2) Применение, в том числе однократное, методов воспитания, связанных с физическим и (или) психическим насилием над личностью обучающегося, воспитанника;
3) Появление на работе в состоянии алкогольного, наркотического или токсического опьянения;
4) Некорректное поведение и (или) неоднократное создание конфликтных ситуаций в педагогическом коллективе и в отношениях с обучающимися.
23. Какая система оценок должна быть использована при аттестации обучающихся по итогам года?
1) Десятибалльная, рекомендованная Минобразованием РФ;
2) Двухбалльная (зачет-незачет), рекомендованная органом управления образованием субъекта РФ;
3) Традиционная (четырёхбалльная), записанная в утвержденном органами местного самоуправления уставе образовательного учреждения;
4) Любая по усмотрению учителя.
24. Прав ли учитель, протестующий против проведения в 6-ом классе контрольной работы по его предмету, которая предусмотрена фронтальной проверкой, проводимой местным органом управления образованием?
1) Да, прав, безусловно;
2) Прав, если узнал об этом только накануне ее проведения;
3) Прав, если сложность контрольной не соответствует глубине изученного обучающимися на данный момент материала;
25. Имеет ли право на длительный оплачиваемый отпуск сроком до одного года учитель, проработавший в данной школе всего один учебный год, но имеющий 10-летний стаж непрерывный педагогический стаж?
1) Да, безусловно;
2) Да, если установлено учредителем и (или) уставом образовательного учреждения, что этот отпуск является оплачиваемым;
3) Да, если учитель сам найдет себе замену на этот период;
26. Кто является работодателем для учителя общеобразовательной школы?
1) Образовательное учреждение;
2) Учредитель образовательного учреждения;
3) Руководитель образовательного учреждения;
4) Заместитель руководителя образовательного учреждения.
27. Обязывает ли Закон РФ «Об образовании» всех педагогических работни ков перейти на контрактную форму заключения трудового договора с обусловленным в нем сроком работы?
2) Нет, в соответствии с законом этот вопрос должна решать администрация образовательного учреждения;
3) Нет, закон предлагает этот вопрос решать каждому региону самостоятельно;
4) Нет, Закон РФ «Об образовании» этот вопрос не регулирует, а предлагает действовать в соответствии с трудовым законодательством.
28. Чье мнение о дальнейшей учебе ученика 5-ого класса, имеющего две не удовлетворительные оценки по итогам года, следует считать решающим?
1) Классного руководителя этого ученика, считающего, что его необходимо оставить на второй год;
2) Завуча, считающего, что его надо перевести в класс компенсирующего обучения;
3) Педагогического совета, склоняющегося к переводу его в следующий класс условно;
4) Родителей, выразивших желание продолжить его обучения в форме семейного образования.
29. Кто из учителей муниципальной школы может быть привлечен к реализации программы дополнительного образования?
1) Учителя, преподающие математику, русский язык и литературу физику, химию и другие основные предметы, за исключением музыки, изобразительного искусства, труда;
2) Учителя, преподающие музыку, изобразительное искусство, труд;
3) Закон не ограничивает это;
30. Если образовательное учреждение направило учителя в качестве воспитателя в детский трудовой лагерь, то должна ли эта его работа оплачиваться сверх установленного оклада?
1) Да, во всех случаях;
2) Да, в случае, если осуществление таких работ и обязанностей не предусмотрено трудовым договором или иными нормативными правовыми актами;
3) Да, только в случае если осуществление этих дополнительных функций происходит за рамками официально установленного рабочего времени;
4) Нет, ни при каких условиях.
31. Если учитель муниципальной общеобразовательной школы считает, что учебник по его предмету, входящий в федеральный перечень, недостаточно хорош, то вправе ли он использовать для обучения другой учебник?
1) Да, если соответствует образовательной программе;
2) Да, но только из числа тех, что допущены Минобразованием РФ;
3) Да, при согласии родителей обучающихся;
32. Какой документ (из числа перечисленных в вариантах ответа) не обозначен в законе в качестве документа, регламентирующего организацию образовательного процесса?
2) Годовой календарный учебный график;
3) Расписание занятий;
4) Правила внутреннего распорядка.
33. Начальное образование — это ступень образования или образовательный уровень?
1) Ступень образования;
2) И ступень, и уровень одновременно;
3) Образовательный уровень;
4) Ни то и ни другое.
34. Является ли нарушением закона со стороны работников образовательного учреждения привлечение обучающихся к агитационной работе, проводимой в ходе выборов?
2) Нет, если общее собрание школы приняло такое решение;
3) Да, если это осуществляется в принудительном порядке;
4) Да, во всех случаях.
35. Какой продолжительности рабочая неделя определена в Законе РФ «Об образовании» для учителя общеобразовательной школы?
2) Не более 36 часов;
4) В Законе «Об образовании» длительность рабочей недели для педагогических работников не определена.
36. Какие учебные пособия может использовать в своей работе учитель обще образовательной школы?
1) Любые, по своему усмотрению;
2) Только одобренные Минобразованием РФ;
3) Только одобренные Минобразованием РФ и органом управления образованием субъекта РФ;
4) Только одобренные Педагогическим советом школы.
37. Полагается ли учителю общеобразовательного учреждения денежная ежемесячная компенсация в целях содействия его обеспечению книгоиздательской продукцией и периодическими изданиями, и если — да, то, в каком размере?
1) Да, в размере 100 рублей;
2) Да, равная минимальному размеру оплаты труда;
3) Да, в размере 150 рублей;
38. Законно ли поступил директор школы, уволивший учителя за появление его на работе в состоянии алкогольного опьянения?
1) Да, безусловно;
2) Да, если это его повторное появление на работе в таком виде;
3) Да, если на это получено согласие профсоюза;
39. Какое решение директора школы следует считать правильным, с точки зрения Закона, по поводу выпускника 9-ого класса, имевшего отличную успеваемость по какому-либо предмету на протяжении всей учебы, но отказавшегося сдавать его на выпускном экзамене?
1) Никак не аттестовать и выдать вместо аттестата справку об образовании установленного образца;
2) Всеми возможными и невозможными способами заставить его явиться на экзамен, так как итоговая аттестация после окончания основной школы является обязательной;
3) Аттестовать с учетом оценок промежуточных аттестаций и неявки на экзамен; (Этот ответ считается правильным. А почему не 1?)
4) Ничего не предпринимать, возложив ответственность на родителей (законных представителей) выпускника.
40. Если учитель решил применять в своей деятельности новую методику, предусматривающую практические занятия, входе которых требуется выполнение обучающимися определенных трудовых функций, то каким образом он должен обеспечить внедрение этой методики?
1) Включить практические занятия в свой рабочий план и потребовать от обучающихся обязательного выполнения предусмотренных этим планом трудовых функций;
2) Согласовать этот вопрос с завучем и проводить эти практические, занятия в обычном порядке;
3) Обратиться к руководителям образовательного учреждения с просьбой о включении этих занятий в образовательную программу и учебный план, и после включения приступить к этим занятиям;
4) Получить согласие на проведение этих занятий от родителей (законных представителей) обучающихся и после этого проводить эти занятия в обычном порядке.
Психолого –педагогический блок
2.Выбор типа урока зависит от:
1) От содержания учебного материала
2) Дидактических целей
3) Структуры урока
4) Использования методов обучения
3. Что считается формой интерактивного обучения, целью которого является развитие межличностного и профессионального поведения в обществе?
Диспут форум тренинг чат сайт
4. Объект деятельности педагога – это…
Учебная задача пед.процесс родители учащихся форма обучения методы обучения
5. Проявление гармонического инфантилизма – это…
Навязчивость фанатизм неопрятность невнимательность
7. Содержание образования должно быть ориентировано на:
1) развитие общества;
2) обеспечение самоопределения личности,
3) создание правового государства;
4) обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации, развития общества
8. Разновидности уровневой дифференциации – это
Акцентуации возрастная внутрипредметная профильное обучение
9. Методы педагогического исследования это
1) способы усвоения новых знаний
2) способы закрепления изученного материала
3) способы решения проблемных задач
4) способы формирования личностных качеств
5) способы познания объективной реальности
10. Что из перечисленного НЕ является типом темперамента:
Меланхолик сангвиник холерик флегматик затейник
11. Как называют форму мышления, при которой на основе нескольких суждений делается определённый вывод:
Решение выбор умозаключение результат
12. Доведенное до автоматизма путем многократных повторений действие:
13. Внутренняя мотивация к учению – это:
желание быть лидером
желание учиться ради похвалы
ненасытная, бескорыстная страсть к знаниям
14. Нравственное воспитание – это
1) опыт поведения школьников
2) формирование эстетического вкуса
3) научное мировоззрение личности
4) знание гуманитарных дисциплин
5) усвоение общечеловеческих ценностей
15. Качества, передающиеся от родителей к детям:
В) черты характера, способности
С) способность к определенному типу деятельности
D) социальный опыт
Е) цвет глаз, кожи, группа крови, тип нервной деятельности, темперамент
16. Принцип гуманизации характеризует
2) уважение права человека быть самим собой
3) развитие познавательных сил учащихся
4) воспитание трудолюбия
5) воспитание аккуратности, бережливости
17. Признаки аутизма
Избирательная немота нарушения мелкой моторики неряшливость жизнерадостность
18. Наказание – это
А) способ воздействия на воспитанника с целью прекратить его отрицательные действия
В) метод воспитания, проявляющийся в форме требования
С) просьбы, стимулирование, добрые дела
Д) управление деятельностью ученика при помощи разнообразных повторяющихся дел
19. План – это:
А) основные задачи школы и формы работы
В) анализ учебно-воспитательной работы
С) виды деятельности и формы работы
D) анализ учебно-воспитательной работы и виды деятельности
Е) заранее намеченная система мероприятий, предусматривающая порядок, последовательность исроки выполнения работ
20. Стиль деятельности, основанный на содружестве участников педагогического процесса получил название:
1) авторитарное руководство
2) коммунарская методика
4) педагогика сотрудничества
5) либеральное руководство
21. Самообразование – это:
А) приобретение знаний о мире на основе самостоятельных знаний
В) приемы активизации мыслительной деятельности
С) самопознание, преодоление недостатков предыдущего воспитания
Д) специально организованная оздоровительная деятельность
Е) процесс внушения, адресованный к самому себе
саморазвитие личностных качеств
целенаправленное взаимодействие учителя и учащихся
учебный процесс под руководством педагога
процесс и результат целенаправленной познавательной деятельности человека
самосовершенствование с помощью массово-информационной среды
22. Уровень творческой одаренности , способности к творчеству, составляющий довольно устойчивою характеристику личности…
Креативность когнитивность талант
23. Подготовленность к практическим и теоретическим действиям, выполнять быстро и точно, сознательно на основе усвоенных знаний и жизненного опыта – это…
Познание умение навык образованность
24. Особым образом организованное познание, познават. деятельность обучаемых, направленная на овладение суммой ЗУНов, способов уч. деятельности – это..
Урок Учение воспитание познание
Урок — форма организации обучения с целью овладения учащимися изучаемым материалом (знаниями, умениями, навыками, мировоззренческими и нравственно-эстетическими идеями)
Позна́ние — совокупность процессов, процедур и методов приобретения знаний о явлениях и закономерностях объективного мира.
Учение, или преподавание — передача знаний и умений.
Воспитание — целенаправленное формирование личности в целях подготовки её к участию в общественной и культурной жизни в соответствии с социокультурными нормативными моделями
25. Что является результатом уч.деятельности по Давыдову, Эльконину?
ЗУН способность применять знании на практике субъективн.опыт по приобретению знаний обученность
26. Что является синонимом суггестии?
Страх внушение объяснение рассказ
27.Что такое способности?
Способности — это индивидуальные свойства личности, являющиеся субъективными условиями успешного осуществления определённого рода деятельности.
28. Как называется обобщенная характеристика познавательной возможности человека
Чувства Ум Воля Любознательность
29. Краткое изложение источника информации с его лаконичной оценкой
Эссе реферат конспект рецензия
30. Что такое эмпирическая характеристика индивидуальных возможностей учащихся к усвоению учебной информации, к выполнению учебной деятельности? .
Обученность воспитанность обучаемость возможности
31. Раздел педагогики изучающий виды и методы предупреждения социальных отклонений среди подростков
Общая реформаторской социальная превентивная
Превентивная педагогика — изучает пути и методы предупреждения социальныхотклонений среди подростков и молодежи.
Социальная педагогика (Г. М. Коджаспирова, А. Ю. Коджаспиров) — отрасль педагогики, исследующая воздействие социальной среды на воспитание и формирование личности; разрабатывающая систему мероприятий по оптимизации воспитания личности с учетом конкретных условий социальной среды.
32. Какой возраст называют подростковым?
возраст 10-11- 15 – подростковый
33. Поощрение и наказание –
Словесный метод практический стимулирующий наглядный
34. Процесс и результат сознательного выбора личностью собственной позиции, цели и средств самоосуществления в конкретных обстоятельствах жизни называется…
Самоопределение самооценка самореализация самообразование
35. Недостаток оказания внимания со стороны родителей в семье называется
Гиперопека гипоопека пропедевтика репликация
36. Какой тип мотивации наиболее эффективен?
Внутренняя внешняя соревновательная регулярная
37. Обучение с помощью средств телекоммуникаций при котором субъекты удалены друг от друга, это — …
Виртуальное коммуникационное дистанционное информационное
38. Совокупность взаимосвязанных методов, средств процессов необходимых для создания организованного целенаправленного педагогического влияния на формирование личности с заданными качествами- это….
Пед.технология пед.системаметодология методы обучения и воспитания
39. Процесс посредством которого осуществляется ввод информации в память – это…
Припоминание забывание узнавание запоминание
40. Девиантное поведение – хулиганство поведение с отклонением от норм
41. Признак делинкветного поведения это-
1) Склонность к правонарушениям
2) Частые пропуски учебных занятий
3) Грубость в общении с учителями
42. Толерантность в переводе с латинского это-
Добросовестность доброжелательность терпение беспощадность
43. Девиантное поведение – хулиганство поведение с отклонением от норм
44. Признак делинкветного поведения это-
5) Склонность к правонарушениям
6) Частые пропуски учебных занятий
7) Грубость в общении с учителями
45. Толерантность в переводе с латинского это-
Добросовестность доброжелательность терпение беспощадность
46. Поощрение – это
Эмоционально-словесное воздействие на воспитанников
Неодобрение и отриц. оценка действий и поступков воспитанников
Привлечение к выработке правильности суждений
Способ пед.воздействия с целью стимулирования
Яркое эмоциональное изложение конкретных фактов
47. Система взаимосвязанных рефлекторных и сознательных действий осуществляемых человеком при достижении определенной цели и реализации функций при взаимоотношениях со средой?
48. Какие действия формируются и характеризуются высокой степенью освоения и отсутствием по элементной сознательной регуляцией и контроля?
49. Адаптация это…
1) Умение приспосабливаться к окружающим обстоятельствам
2) Качество характеризующее склонность человека приписывать ответственность.
3) Формирование определенных структур благодаря усвоению внешней деятельности.
50. Отрицательная способность субъекта выражающаяся в стремлении во чтобы то ни стало поступать по своему вопреки разумным доводам и советам.
51. Метод обучения и воспитания, основанный на монологическом изложении материала.
52. Оптимизация учебно –и воспитательного процесса – это
1) Теория и практика в достижение цели образования и воспитания.
2) Деятельность … в конкретных условиях
53. Этот процесс происходит в несколько этапов: восприятие, понимание, запоминание, возможность практического использования.
4) Принятие решений
54. Толерантность, слово, образованное от латинского tolerantia, означает:
-добросовестность
-доброжелательность
-терпение
-беспощадность
55. Возраст, являющийся переходным от детства к взрослости и охватывающий период человеческой жизни от 10-11 до 13-15 лет, называется: