Какие вы знаете формы получения образования

Какие вы знаете формы получения образования

• очно
• очно-заочно (мало детей на такой форме обучения)
• заочно

• семейное образование (с 1 по 9 класс)
• самообразование (10 – 11 классы)

Очная форма обучения
Очная форма предусматривает то, что ребёнок пять или шесть дней в неделю ходит в школу согласно установленному расписанию, а также проходит контроль знаний и аттестации. Он находится
в контингенте образовательной организации. Другими словами ребёнок поступает в любую аккредитованную общеобразовательную школу, гимназию или лицей.
Из минусов: жёсткие рамки, связанные с режимом и расписанием; не всегда высокое качество образования; низкая эффективность обучения.

Очно-заочная форма обучения
Ребёнок входит в контингент школы, но может ходить туда несколько раз в неделю для сдачи и получения домашних заданий. Аттестации проходят вместе с детьми из класса, также необходимо присутствовать на промежуточных контролях знаний.
Стоит отметить, что на практике очень мало детей учатся на такой форме обучения.

Заочная форма обучения
Эта форма обучения предусматривает то, что ребёнок не ходит в школу, но входит в ее контингент. Образовательную программу дети осваивают самостоятельно.
Заметим, несмотря на то, что нет обязанности очного посещения школы, программу необходимо осваивать в таком же графике. Также нельзя, например, за один год пройти сразу два класса.
Ребёнок должен сдавать все аттестации в установленный срок. Допускается проведение контрольных испытаний дистанционно. Ответственность за качество образования лежит на школе при такой форме образования. Аттестации проводятся два раза в год по основным предметам.

На практике такие школы сложно найти.
Школа Альфа дети подскажет вариант такой школы и вы спокойно можете выбрать и такую форму обучения.

Отличие от других форм образования в том, что юридически ответственность за качество образования лежит на родителях.
На практике, все мы с вами должны понимать, какую форму вы бы не выбрали, только от нас, как родителей, зависит эффективность процесса получения знаний.

Семейная форма обучения
По закону РФ каждый человек должен получить образование за 9 классов.
Основным общим образованием обеспечивают ребёнка родители, поэтому решение о выборе формы лежит на вас. Конечно, важно учитывать и желание ребёнка.
Обучение до 9 класса вне школы называется семейным.

Семейное образование довольно гибкая и вариативная форма обучения. Вы сами выбираете программу, режим и график обучения. Строите его таким образом, как это наиболее удобно и комфортно для вас и вашего ребёнка. Либо вы можете делегировать часть задач по выстраиванию процесса обучения частной школе, например, такой как Альфа дети.

Для контроля полученных знаний вы проходите ежегодные аттестации, причём на семейном обучении сделать это можно дистанционно, имея две попытки. Лучший результат заносится в личное дело. Сдача аттестаций производится на платформах поддержки семейного образования.

Самообразование
Такая форма обучения возможна для детей 10 и 11 классов. Это аналог семейной формы, применимый для учеников сдавших ОГЭ (10-11 классы). Подходит для детей, которые хотят завершить программу последних двух лет обучения экстернатом.

Виды форм обучения: какие они бывают и как работают на практике

Классификаций форм обучения очень много, причём одна из них прописана даже в законе.

Иллюстрация: Polina Vari для Skillbox Media

Форма обучения — это способ организации процесса обучения. Мы уже рассказывали о том, что есть нормативное определение этого понятия (оно закреплено в законе «Об образовании в РФ»), а есть академическое понимание в теоретической литературе по педагогике. Классификаций, соответственно, тоже несколько.

Формы обучения в законе: очная, заочная и очно-заочная, семейная и прочие

В статье 17 федерального закона «Об образовании в РФ» используются два взаимосвязанных термина: формы получения образования и формы обучения. Форм получения образования закон выделяет две: в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, и вне таких организаций. У каждой из них есть свои формы обучения:

• в образовательных организациях: очная, заочная и очно-заочная формы обучения;
• вне образовательных организаций: семейное образование и самообразование.

Если с очным и заочным обучением всё понятно, то что такое очно-заочная форма, знают не все. Это то, что раньше называли вечерней (правда, занятия не обязательно проходят именно вечером, они могут организовываться, например, в выходные днём). Суть в том, что при такой форме может быть отведено больше часов на самостоятельные занятия студента и меньше — на аудиторные, чем при обычной очной форме (или дневной, как её неформально называют). Очно-заочная форма предполагает посещение обучающимися аудиторных занятий от двух до четырёх раз в неделю.

Кроме того, расписание аудиторных занятий в очно-заочной форме, как правило, не такое интенсивное, как при очной (предполагается, что люди работают и не могут уделять учёбе всё основное время). Если при очной форме у студентов есть аудиторные занятия обычно каждый будний день, то при очно-заочной они проходят, например, три-четыре раза в неделю.

Какие бывают формы обучения в теории

Теоретики определяют форму обучения тоже как способ её организации, но классифицируют их не по двум-трём основаниям, а по множеству.

По особенностям коммуникативного взаимодействия

Андрей Хуторской в учебнике «Современная дидактика» перечисляет формы обучения, которые принято называть общими. Эту классификацию можно назвать самой распространённой. Вот какие виды форм обучения она включает:

• Индивидуальная — подразумевает взаимодействие учителя с одним учащимся.
• Групповая — обучение происходит в группах, на которые делятся учащиеся.
• Фронтальная — учитель работает сразу со всеми учениками, в общем темпе и для достижения общих образовательных целей.
• Парная — это взаимообучение или взаимопроверка учащихся, которые взаимодействуют друг с другом в парах. Можно назвать эту форму простейшим вариантом peer-to-peer-обучения.
• Коллективная — эта форма также называется обучением в парах или микрогруппах сменного состава. Как подсказывает название, в этом варианте взаимного обучения состав учащихся динамичен. То есть в процессе выполнения задачи ученики берут на себя разные функции (скажем, проверяемого, проверяющего и наблюдателя), а затем меняются ролями. Основоположник теории коллективного способа обучения — советский и российский педагог Виталий Дьяченко.

Сам Дьяченко также добавляет к этому перечню индивидуально-обособленную форму организации обучения. В ней вообще нет личного контакта между учителем и учащимся (или между учащимися, как в парной или коллективной форме), и обучение происходит только через взаимодействие ученика с учебными средствами — текстовыми, аудиовизуальными и так далее.

По взаимодействию элементов с точки зрения главной цели обучения

Валентин Андреев в пособии «Педагогика. Учебный курс для творческого саморазвития» систематизирует организационные формы обучения с помощью трёхмерной модели. На одной из её плоскостей находятся уже знакомые нам общие формы организации обучения — от индивидуальной до коллективной. На другой — внешние формы, такие как урок, лекция, семинар, самостоятельная работа и так далее.

Как указывает Андреев, при изменении хотя бы одного элемента структуры (соотношения управления и самоуправления, цели, содержания, метода или средства обучения), внешняя форма видоизменяется.

Третья плоскость модели включает в себя внутренние формы организации обучения — их структура устойчива с точки зрения цели обучения, даже при изменении других элементов. Андреев выделяет шесть таких форм:

• вводное занятие;
• занятие по углублению и совершенствованию знаний, умений и навыков;
• практическое занятие;
• занятие по обобщению и систематизации знаний;
• занятие по контролю знаний, умений и навыков;
• комбинированная форма организации занятий.

По месту учёбы

Александр Новиков в статье «Формы обучения в современных условиях» предлагает классификацию форм обучения по месту, где проходят занятия:

• стационарные — занятия регулярно проводятся в одном и том же месте, как правило, в учебном заведении (школе, университете, учебном центре и так далее);
• выездные — сюда входит всё обучение вне стен учебного заведения (например, экскурсии, производственная практика, образовательные лагеря).

Похожую классификацию предлагают Иван Подласый и Чеслав Куписевич. Они делят формы обучения на школьные (уроки, занятия в школьных лабораториях или на пришкольной территории и так далее) и внешкольные (домашние задания, экскурсии, занятия на предприятиях). На самом деле этот подход применим не только к школьному, а вообще к любому обучению, которое проводится очно: его можно разделить на аудиторное и внеаудиторное (самостоятельное).

По длительности времени обучения

Этот вариант классификации тоже упоминает Иван Подласый. По признаку длительности формы обучения разбиваются на четыре группы:

• классический урок на 45 минут;
• спаренное занятие на 90 минут;
• спаренное укороченное занятие на 70 минут;
• занятие произвольной длительности.

По участию или неучастию педагога в процессе учения

Как отмечает в упомянутой выше статье Александр Новиков, в зависимости от участия в процессе педагога, формы обучения можно разделить на три вида:

• Самоучение, или самообразование, — из названия очевидно, что педагог в такую учебную деятельность никак не включён. Человек самостоятельно изучает литературу, тренирует навыки и, например, проходит асинхронные онлайн-курсы. Каким образом люди учатся самостоятельно и как можно сделать этот процесс эффективнее — описывается в концепции хьютагогики.
• Самостоятельная учебная работа — это индивидуальная или коллективная учебная деятельность, в которой педагог непосредственно не участвует, однако даёт задания и контролирует процесс. Самые распространённые виды самостоятельной работы — выполнение упражнений, решение задач, написание эссе (сочинений), работа над курсовыми и дипломными работами, индивидуальный проект.
• Учение с помощью педагога — это форма, в которой педагог напрямую взаимодействует с учащимися в учебном процессе.

По механизму разбиения содержания обучения

Ещё одна интересная классификация, предложенная Новиковым, подчёркивает разницу между двумя механизмами разделения содержания обучения:

• Дисциплинарный механизм — это традиционная форма, в которой содержание обучения делится на отдельные дисциплины (учебные предметы или курсы). Эта форма также называется предметным обучением.

• Комплексный механизм подразумевает, что содержание обучения делится по определённым объектам. Например, изучение родного края, управление промышленным предприятием и так далее. Такая форма называется также объектным обучением. В качестве примеров можно назвать проблемно-ориентированное обучение или обучение на основе феноменов. В России, кстати, было массовое применение такой системы, но просуществовало совсем недолго — это произошло вскоре после революции, в 1922–1923 годах. Вместо отдельных дисциплин вводились комплексы — темы из разных предметов, объединяющиеся вокруг одного явления. Комплексы делились на три раздела: «Природа и человек», «Труд», «Общество». Мы рассказывали, чем закончился этот опыт.

По отношению к средствам телекоммуникаций

И напоследок назовём современную классификацию, которая появилась относительно недавно. Её приводит Андрей Хуторской в «Современной дидактике». Так, по отношению к средствам телекоммуникаций формы обучения делятся на:

• очную — учитель и учащиеся взаимодействуют лицом к лицу;
• дистанционную — учитель и учащиеся взаимодействуют с помощью технических средств удалённо друг от друга;
• смешанную — это очно-дистанционное обучение, сочетающее две предыдущие формы.

В учебнике не упоминается гибридная форма обучения, но на практике её сейчас тоже выделяют. Это когда часть учащихся взаимодействует с учителем очно, а часть — дистанционно.

Кстати, в дистанционном обучении выделяют две формы — синхронную и асинхронную. В первом случае взаимодействие учителя и учащегося происходит в реальном времени (например, в ходе вебинара), а во втором оно разведено во времени (например, учащийся смотрит онлайн-урок в записи, когда ему удобно, выполняет задание и отправляет учителю, учитель проверяет и присылает обратную связь).

Как сочетаются разные формы обучения

В реальном учебном процессе разные формы обучения сочетаются между собой, складываются в сложные структуры. Эти системы форм обучения меняются со временем и отражают развитие общества и дидактических подходов. Сейчас можно выделить три основных варианта, наиболее распространённых во всём мире:

• Индивидуальный способ обучения — наиболее древний из существующих. Эту систему составляют индивидуальная и индивидуально-обособленная форма обучения. То есть учитель напрямую взаимодействует с одним учеником, а ещё тот самостоятельно выполняет задания, пользуясь учебными материалами. Сейчас индивидуальный способ обучения распространён в виде репетиторства и сессий коучинга, его можно встретить как в специфических профессиональных сферах (например, в музыке), так и в подготовке кадров высшей квалификации (в работе научного руководителя с аспирантами и докторантами).
• Классно-урочная система — традиционная организационная структура школьного обучения, которая повсеместно распространилась в XX веке. Она основана на фронтальной и индивидуально-обособленной формах обучения — например, учитель объясняет материал всему классу, а затем ученики самостоятельно выполняют задания. Классно-урочная структура может включать в себя групповые, парные и индивидуальные формы, однако они подчинены общей работе учителя с классом. Виталий Дьяченко приводит такой пример: учитель вызывает к доске ученика и спрашивает его по теме урока или даёт задание, то есть взаимодействует индивидуально. Однако остальные ребята в классе слушают ответы или наблюдают за выполнением задания — и тоже таким образом учатся.
• Лекционно-семинарская система, также её называют курсовой. Как отмечает Александр Новиков, лекционно-семинарская система возникла с появлением первых университетов в начале XIII века и стала доминировать в высших учебных заведениях. Она имеет множество общих черт с классно-урочной системой и тоже основывается на фронтальной и индивидуально-обособленной формах обучения. При этом другие организационные формы начинают играть в этой структуре более весомую роль. Например, групповые — студенты нередко работают в группах над заданиями и проектами, могут участвовать в мозговых штурмах и круглых столах. Индивидуальные формы обучения тоже, как правило, присутствуют — при подготовке курсовых и дипломных работ, написании статей для научных конференций и так далее.

Больше интересного про образование — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь!

Какие вы знаете формы получения образования

Статья 17 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее – Закон) носит название «Формы получения образования и формы обучения», и говорит о том, что в РФ образование может быть получено:

1. в организациях, осуществляющих образовательную деятельность;
2. вне организаций, осуществляющих образовательную деятельность (в форме семейного образования и самообразования).

Формами получения образования являются получение образования в организации, осуществляющей образовательную деятельность, либо вне такой организации (в двух разных вариантах – семейное и самообразование).

Соответственно, формами обучения являются: очная, очно-заочная, заочная, семейное образование и самообразование.

Классификация форм получения образования и форм обучения – относительно новое явление для российского образования. Особо отметим, что Закон не дает преференций ни одной из форм, все они являются равными. В этом смысле российское законодательство является одним из наиболее либеральных, если сравнивать регулирование данных вопросов, например, с европейскими и иными зарубежными странами, где зачастую общее образование либо обязательно получается в образовательной организации, либо иные формы получения образования дискриминируются.

Выбор формы получения образования и формы обучения для своих детей осуществляют родители (до достижения ими совершеннолетия либо до получения основного общего образования). Кроме того, ч. 4 ст. 17 Закона допускает сочетание различных форм получения образования и форм обучения. Возможных сочетаний может быть достаточно много. Отказывать в выборе сочетания форм получения образования также незаконно.

В ч. 2 ст. 63 Закона говорится о том, что общее образование может быть получено в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, а также вне организаций, осуществляющих образовательную деятельность, в форме семейного образования. Среднее общее образование может быть получено в форме самообразования. Таким образом, форма самообразования не допускается на более ранних ступенях, чем среднее общее образование.

Согласно ч. 3 ст. 17 Закона, обучение в форме семейного образования и самообразования осуществляется с правом последующего прохождения в соответствии с ч. 3 ст. 34 Закона промежуточной и государственной итоговой аттестации в организациях, осуществляющих образовательную деятельность.

Лица, осваивающие основную образовательную программу в форме самообразования или семейного образования либо обучавшиеся по не имеющей государственной аккредитации образовательной программе, вправе пройти экстерном промежуточную и государственную итоговую аттестацию в организации, осуществляющей образовательную деятельность по соответствующей имеющей государственную аккредитацию образовательной программе бесплатно.

При прохождении аттестации экстерны пользуются академическими правами обучающихся по соответствующей образовательной программе. Фактически это означает, что публичная власть принимает на себя обязательства по бесплатному обеспечению прохождения аттестации для обучающихся, осваивающих общеобразовательные программы, в какой бы форме они ни обучались. Те, кто учится в форме семейного образования или самообразования, будут зачислены в организации, осуществляющие образовательную деятельность по соответствующей имеющей государственную аккредитацию основной общеобразовательной программе, на период прохождения аттестации, и пройдут ее бесплатно. В данный момент именно это и понимается Законом под экстернатом – лица, зачисленные для прохождения аттестации, считаются экстернами. Экстернат не является ни формой получения образования (их две – в организации, либо вне ее, в качестве семейного образования или самообразования), ни формой обучения (очное, очно-заочное, заочное).

В данном аспекте к лицам, осваивающим основную образовательную программу в форме самообразования или семейного образования, закон приравнивает и тех детей, которые обучаются по не имеющей государственной аккредитации образовательной программе. При прохождении аттестации экстерны пользуются академическими правами обучающихся по соответствующей образовательной программе.

Анализ существующих региональных и муниципальных актов в данной сфере показал, что типичной является следующая практика регламентации семейного образования. Отношения между общеобразовательным учреждением и родителями (лицами, их заменяющими) по организации семейного образования оформляются договором. Для домашнего обучения родители (лица, их заменяющие) наделяются правом нанять преподавателя самостоятельно, обратиться за помощью в общеобразовательное учреждение, обучать самостоятельно. Общеобразовательное учреждение осуществляет прием детей, желающих получить образование в семье, на общих основаниях по заявлению родителей (лиц, их заменяющих) с указанием выбора семейной формы получения образования. Общеобразовательное учреждение на основании договора может предоставлять обучающемуся на время обучения бесплатно учебную литературу, обеспечивать методическую и консультативную помощь, осуществлять промежуточную и итоговую аттестацию. Общеобразовательное учреждение наделяется правом расторгнуть договор в случае неосвоения обучающимся общеобразовательных программ.

Какие вы знаете формы получения образования

Юридический ликбез по статье 17 российского закона об образовании. Узнайте, какие права есть у родителей по вопросу выбора формы получения образования у детей.

Получение основного общего образования — обязательно. Каждый российский ребёнок должен окончить хотя бы девять классов.

При этом родители (законные представители) наделены правом выбора формы образования и формы обучения ребёнка. Давайте рассмотрим, какие существуют варианты и кто имеет право выбирать образовательное учреждение.

Формы получения образования

В Российской Федерации существует две формы получения образования:

• в образовательной организации,
• вне образовательной организации.

Главное различие между формами образования заключается в том, кто несёт ответственность за обучение ребёнка. В первом случае это образовательная организация, а во втором ответственность возлагается на самих родителей. Они самостоятельно выбирают учебные пособия, программу, педагогов и расписание.

Право выбора в образовании подразумевает, что ребёнок не обязан учиться в традиционной массовой школе.

Две формы получения образования подразделяются на пять форм обучения — закон и здесь предоставляет свободу выбора. Получать образование в образовательной организации можно в очной, очно-заочной и заочной формах. А вне образовательных организаций — в форме семейного образования и самообразования.

Рассмотрим каждую форму организации обучения подробнее:

• Очное обучение — наиболее распространённое. Ребёнок 5-6 дней в неделю ходит в школу, подчиняется её расписанию, регулярно получает оценки и аттестуется.
• Очно-заочное обучение — ребёнок зачислен в школу, но ходит туда несколько раз в неделю или реже, чтобы сдать и получить домашние задания. При этом аттестовываться он обязан вместе с классом: если сегодня пишут контрольную, надо присутствовать.
• Заочное обучение — ребёнок не ходит в школу и учится на дому, но находится в контингенте школы, а значит, ему нельзя менять программу, перескакивать через классы, а также придётся придерживаться графика аттестаций.

Семейное обучение (с первого по девятый класс), как и самообразование (10-11 классы), — гибкое и вариативное. Родители вправе выбирать любую программу и по-разному организовывать учебный процесс. Никто не будет спрашивать, как конкретно учится ребёнок, главное, чтобы он сдавал аттестации, которые на семейной форме и на самообразовании сдаются экстерном.

Кроме того, граждане Российской Федерации имеют также и право выбора дополнительного образования — это любые кружки, секции, программы профессиональной переподготовки и так далее.

Какую форму обучения выбрать

Следующие ориентиры помогут понять, какая форма обучения подойдёт вашему ребёнку:

• Очное обучение подойдёт, если ребёнку нравится ходить в массовую школу, отсутствуют конфликты или претензии к образовательному процессу, вас устраивает качество обучения.
• Очно-заочное обучение подойдёт, если у ребёнка есть дополнительные занятия (например, профессиональный спорт или творческая карьера), и нужно больше свободного времени.
• Заочное обучение подойдёт, если вас устраивает школьная программа, но вы хотите, чтобы ребёнок осваивал её самостоятельно.
• Семейное обучение и самообразование подойдут, если вас не устраивает качество обучения в массовой школе, ребёнку не нравится туда ходить, у него есть дополнительные хобби (любительские или профессиональные), нужен индивидуальный подход или вы часто переезжаете.

Как изменить форму обучения

Для очного обучения обычно документы подаются в школу по месту регистрации. Если ребёнок прописан в другом месте, и возможности сделать регистрацию по месту жительства нет, можно подать документы в другую школу. Но важно помнить, что в приоритете — дети, прописанные на территории, закреплённой за школой. Придётся надеяться на места в желанной школе, которые останутся после окончания приёма по прописке.

Если вы выбрали очно-заочное обучение, нужно обговорить с администрацией школы график её посещения и аттестаций. Обычно очно-заочники появляются в школе несколько раз в неделю или реже.

<<Форма семейного образования>>

На заочном обучении тоже нужно быть в контингенте школы и знать график аттестаций. А также важно продумать, как осваивать программу — своими силами, с помощью репетиторов или онлайн-школы.

Для перехода на семейное обучение воспользуйтесь нашей пошаговой инструкцией. Вкратце — потребуется уведомить органы власти, подобрать школу для промежуточных аттестаций и организовать учебный процесс.

Резюме

Отечественное законодательство наделяет родителей правом выбора способа образования для их ребёнка. Важно разбираться в существующих формах образования и обучения, чтобы понять, какие возможности даются.

Свобода выбора получения образования имеет две формы — учиться в школе и вне её. Школьное обучение подразделяется на несколько видов — выделяют очную, очно-заочную и заочную формы обучения. А образование вне школы называется либо семейным (с первого по девятый класс), либо самообразованием (10 и 11 классы).