Какой раздел не включен в программу ноо
Перейти к содержимому

Какой раздел не включен в программу ноо

  • автор:

Какой раздел не включен в программу НОО

Национальное Образовательное Общество (НОО) — это организация, которая разрабатывает и реализует образовательные программы для улучшения качества образования в России. Однако, даже такая обширная программа имеет свои ограничения и особенности.

Несмотря на всестороннее покрытие различных областей знаний, в программу НОО не включен определенный раздел или направление. Этот раздел заслуживает особого внимания и участия, так как он связан с современными вызовами и требованиями образования.

В быстро меняющемся мире, новые технологии и передовые методы обучения играют важную роль в формировании компетенций и навыков учащихся. Инновации в образовании помогают создавать эффективные и интерактивные учебные процессы, а также готовить будущих профессионалов к миру, который постоянно меняется.

Тем не менее, несмотря на значимость инноваций в образовании, НОО все еще не включает этот раздел в свою программу. Но несмотря на это, преодолеть этот пробел можно самостоятельно. Большое количество образовательных ресурсов и организаций предлагает курсы и мастер-классы по инновациям в образовании.

Какой раздел исключен из программы НОО? Проверьте сейчас!

Национальная олимпиада образовательной организации (НОО) предлагает участникам широкий спектр разных разделов для изучения, но есть исключение. Один раздел не включен в программу НОО. Обратите внимание на следующие разделы:

— Медицина и здравоохранение.

Этот раздел не является частью программы НОО и не будет представлен в олимпиаде. Участники могут изучать все другие разделы, такие как история, математика, физика, программирование и многое другое. Желаем успехов в олимпиаде!

Раздел «Искусственный интеллект и машинное обучение»

В рамках этого раздела вы узнаете о различных типах искусственного интеллекта, таких как экспертные системы, нейронные сети и генетические алгоритмы. Также вы изучите основные алгоритмы машинного обучения, включая методы классификации, кластеризации и регрессии.

Мы также рассмотрим реальные примеры применения искусственного интеллекта и машинного обучения в различных областях, таких как медицина, финансы, автономные системы и многое другое.

Все это поможет вам понять роль искусственного интеллекта и машинного обучения в современном обществе и осознать их потенциал для решения сложных задач и повышения эффективности бизнес-процессов.

Приготовьтесь погрузиться в мир искусственного интеллекта и машинного обучения!

Раздел «Блокчейн и криптовалюты»

Криптовалюта – это электронная валюта, использующаяся в сети блокчейн. Криптовалюты обеспечивают анонимность, безопасность и быстроту транзакций.

В данном разделе мы рассмотрим разные типы криптовалют, такие как Биткойн, Эфириум, Рипл и др. Будут рассмотрены основные принципы и механизмы работы криптовалют, а также факторы, влияющие на их цену.

Также в разделе будет рассмотрено применение блокчейна в разных сферах, таких как финансы, медицина, логистика и др. Будут рассмотрены преимущества и недостатки использования блокчейна, а также его дальнейшие перспективы.

Преимущества использования блокчейна Недостатки использования блокчейна
— Децентрализация — Сложности масштабирования
— Безопасность и надежность — Высокая стоимость операций
— Прозрачность — Необходимость в высокой вычислительной мощности

Наш раздел поможет вам разобраться в основных аспектах блокчейна и криптовалюты, а также понять их потенциал и перспективы в различных сферах деятельности.

Раздел «Биологические науки и генетика»

В данном разделе освещаются важные темы в области биологии и генетики. В статьях изучаются основы биологических наук, процессы жизни, организация клеток и органов, а также взаимодействие организмов и их окружающей среды.

Особое внимание уделяется генетике, ее основным принципам и механизмам. В рамках статьи рассматриваются наследственность, генетические коды, детерминанты развития и эволюция.

Также в разделе «Биологические науки и генетика» представлены исследования и новые открытия, которые вносят вклад в развитие области биологии и генетики. Читателям доступна актуальная информация о последних достижениях в сфере генетики, а также последствиях применения генной инженерии и генетической манипуляции.

Узнайте все об интересующих вас темах в разделе «Биологические науки и генетика» и расширьте свои знания о живых организмах и их функционировании!

Раздел «Нанотехнологии и квантовая физика»

В рамках программы НОО раздел «Нанотехнологии и квантовая физика» не включен. Однако, эти две области науки играют важную роль в современном мире.

Нанотехнология – это наука и технология, которая изучает и создает материалы и устройства размерами от одного до нескольких нанометров. Нанометр равен миллиардной части метра. Благодаря нанотехнологиям можно создавать новые материалы, устройства и системы, которые обладают уникальными свойствами. Нанотехнологии имеют широкий спектр применения, включая электронику, медицину, энергетику, пищевую промышленность и многое другое.

Квантовая физика – это область физики, которая изучает поведение объектов на микроуровне, на уровне атомов и элементарных частиц. Квантовая физика описывает особенности и законы, которыми руководствуются частицы в микромире. Эта наука имеет важное значение для разработки новых технологий, таких как квантовые компьютеры, криптография и квантовая телепортация.

Хотя эти две области не включены в программу НОО, они имеют большое значение для научного и технологического прогресса. Изучение нанотехнологий и квантовой физики помогает нам открывать новые горизонты и создавать инновационные решения для различных сфер жизни.

Раздел «Робототехника и автоматизация процессов»

В современном мире робототехника и автоматизация процессов занимают все более значительную роль. Этот раздел позволяет ознакомиться с основами робототехники, принципами работы роботов и методами их программирования.

Робототехника и автоматизация являются важными областями, которые могут значительно повлиять на различные сферы человеческой деятельности. В данном разделе будут рассмотрены основные принципы робототехники, включая механические компоненты, электронику, программное обеспечение и сенсоры. Также будут рассмотрены основные алгоритмы и методы программирования роботов.

При изучении данного раздела вы сможете ознакомиться с различными типами роботов, их возможностями и применением в различных областях, таких как производство, медицина, промышленность и даже космос.

Раздел «Робототехника и автоматизация процессов» поможет вам разобраться в основах робототехники и понять, какие возможности предоставляет данная область знаний. Это может быть полезно для тех, кто интересуется новейшими технологиями и хочет быть в курсе последних тенденций в области робототехники и автоматизации.

Какой раздел не включен в программу ноо

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО) был введен в действие Приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (с изменениями и дополнениями от 31 декабря 2015 года).

ФГОС начального общего образования включает в себя требования:

к результатам освоения детьми основной образовательной программы начального общего образования;

к структуре основной образовательной программы начального общего образования, в том числе требования к соотношению частей основной образовательной программы и их объему, а также к соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательных отношений и

к условиям реализации образовательными организациями основной образовательной программы начального общего образования, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям.

В предыдущем материале «Требования ФГОС НОО к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования» было рассмотрено первое из указанных требований. В данном материале рассмотрим особенности второго требования — требования к структуре основной образовательной программы начального общего образования.

Требования ФГОС начального общего образования к структуре основной образовательной программы начального общего образования

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО) основная образовательная программа начального общего образования:

определяет содержание и организацию образовательной деятельности при получении начального общего образования и

направлена на формирование общей культуры, духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие обучающихся,

создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Основная образовательная программа начального общего образования содержит:

обязательную часть и

часть, формируемую участниками образовательных отношений.

При этом от общего объема основной образовательной программы начального общего образования:

обязательная часть основной образовательной программы начального общего образования — составляет 80%,

а часть, формируемая участниками образовательных отношений, — 20%.

Основная образовательная программа начального общего образования реализуется:

организацией, осуществляющей образовательную деятельность

через организацию урочной и

внеурочной образовательной деятельности

в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами.

Требования ФГОС НОО к разделам основной образовательной программы начального общего образования

Основная образовательная программа начального общего образования должна содержать три раздела:

  • целевой,
  • содержательный и
  • организационный.

Целевой раздел основной образовательной программы начального общего образования определяет:

общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации основной образовательной программы начального общего образования,

а также способы определения достижения этих целей и результатов, и включает:

планируемые результаты освоения обучающимися детьми основной образовательной программы начального общего образования;

систему оценки достижения планируемых результатов освоения детьми основной образовательной программы начального общего образования.

Содержательный раздел основной образовательной программы начального общего образования определяет:

общее содержание начального общего образования и

включает следующие программы, ориентированные на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов:

программу формирования универсальных учебных действий у обучающихся при получении начального общего образования;

программы отдельных учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности;

программу духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся при получении начального общего образования;

программу формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни;

программу коррекционной работы.

Организационный раздел основной образовательной программы начального общего образования определяет:

общие рамки организации образовательной деятельности,

а также механизмы реализации основной образовательной программы и включает:

учебный план начального общего образования;

план внеурочной деятельности, календарный учебный график;

систему условий реализации основной образовательной программы в соответствии с требованиями ФГОС НОО.

Требования ФГОС НОО к учебным планам начального общего образования и план внеурочной деятельности

Учебный план начального общего образования и план внеурочной деятельности:

  • являются основными организационными механизмами реализации основной образовательной программы начального общего образования.

Образовательная организация, осуществляющая образовательную деятельность:

по имеющим государственную аккредитацию основным образовательным программам начального общего образования

разрабатывает основную образовательную программу начального общего образования в соответствии с ФГОС НОО и

с учетом примерной основной образовательной программы начального общего образования.

Разработанная образовательной организацией основная образовательная программа начального общего образования должна:

обеспечивать достижение обучающимися результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования

в соответствии с требованиями, установленными ФГОС НОО.

Образовательные программы начального общего образования реализуются образовательной организацией как самостоятельно, так и посредством сетевых форм их реализации.

В период каникул детей используются возможности:

организаций отдыха детей и их оздоровления, тематических лагерных смен, летних школ,

создаваемых на базе образовательных организаций и организаций дополнительного образования.

В целях обеспечения индивидуальных потребностей детей, обучающихся в образовательной программе начального общего образования, предусматриваются:

учебные курсы, обеспечивающие различные интересы обучающихся, в том числе этнокультурные;

Образовательная организация по основной образовательной программе начального общего образования может быть основана:

на дифференциации содержания с учетом образовательных потребностей и интересов обучающихся,

обеспечивающих углубленное изучение отдельных учебных предметов, предметных областей основной образовательной программы начального общего образования.

Пояснительная записка должна раскрывать:

цели реализации основной образовательной программы начального общего образования, конкретизированные в соответствии с требованиями ФГОС НОО к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования;

принципы и подходы к формированию основной образовательной программы начального общего образования и состава участников образовательных отношений конкретной организации, осуществляющей образовательную деятельность;

общую характеристику основной образовательной программы начального общего образования;

общие подходы к организации внеурочной деятельности.

Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны:

обеспечивать связь между требованиями ФГОС НОО, образовательной деятельностью и системой оценки результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования;

являться основой для разработки основной образовательной программы начального общего образования образовательных организаций;

являться содержательной и критериальной основой для разработки рабочих программ учебных предметов и учебно-методической литературы, а также для системы оценки качества освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями ФГОС НОО.

При этом структура и содержание планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования должны:

адекватно отражать требования ФГОС НОО,

передавать специфику образовательной деятельности,

в частности, специфику целей изучения отдельных учебных предметов,

соответствовать возрастным возможностям обучающихся.

Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования должны:

уточнять и конкретизировать общее понимание личностных, метапредметных и предметных результатов

как с позиций организации их достижения в образовательной деятельности, так и с позиций оценки этих результатов;

оценка результатов деятельности системы образования, образовательных организаций, педагогических работников должна учитывать планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования.

Учебный план начального общего образования определяет:

перечень, трудоемкость, последовательность и распределение по периодам обучения учебных предметов,

формы промежуточной аттестации обучающихся.

Основная образовательная программа начального общего образования может включать:

  • как один, так и
  • несколько учебных планов.

Формы организации образовательной деятельности, чередование учебной и внеурочной деятельности в рамках реализации основной образовательной программы начального общего образования определяет образовательная организация.

Учебные планы основной образовательной программы начального общего образования обеспечивают:

преподавание и изучение государственного языка РФ,

возможность преподавания и изучения государственных языков республик РФ и

родного языка из числа языков народов РФ, а также

устанавливают количество занятий, отводимых на их изучение, по классам (годам) обучения.

Обязательные предметные области основной образовательной программы начального общего образования и основные задачи реализации содержания предметных областей приведены в таблице:

Предметные области

Основные задачи реализации содержания основной образовательной программы начального общего образования

Русский язык и литературное чтение

Формирование первоначальных представлений о русском языке как государственном языке РФ, как средстве общения людей разных национальностей в России и за рубежом. Развитие диалогической и монологической устной и письменной речи, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности.

Родной язык и литературное чтение на родном языке

Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания. Развитие диалогической и монологической устной и письменной речи на родном языке, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности на родном языке.

Формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы, формирование начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка, коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой деятельности на иностранном языке.

Математика и информатика

Развитие математической речи, логического и алгоритмического мышления, воображения, обеспечение первоначальных представлений о компьютерной грамотности

Обществознание и естествознание (Окружающий мир)

Формирование уважительного отношения к семье, населенному пункту, региону, России, истории, культуре, природе нашей страны, ее современной жизни. Осознание ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нем. Формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях. Формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

Основы религиозных культур и светской этики

Воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию. Формирование первоначальных представлений о светской этике, об отечественных традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России

Развитие способностей к художественно-образному, эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного и музыкального искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру

Формирование опыта как основы обучения и познания, осуществление поисково-аналитической деятельности для практического решения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении других учебных предметов, формирование первоначального опыта практической преобразовательной деятельности

Укрепление здоровья, содействие гармоничному физическому, нравственному и социальному развитию, успешному обучению, формирование первоначальных умений саморегуляции средствами физической культуры. Формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни.

Количество учебных занятий за 4 учебных года не может составлять менее 2904 часов и более 3345 часов.

В целях обеспечения индивидуальных потребностей, обучающихся часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений, предусматривает:

учебные занятия для углубленного изучения отдельных обязательных учебных предметов;

учебные занятия, обеспечивающие различные интересы обучающихся, в том числе этнокультурные.

Для развития потенциала обучающихся, прежде всего одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья:

могут разрабатываться с участием самих обучающихся и их родителей индивидуальные учебные планы;

реализация индивидуальных учебных планов сопровождается поддержкой тьютора (наставника) образовательной организации.

Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся при получении начального общего образования должна содержать:

описание ценностных ориентиров содержания образования при получении начального общего образования;

связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов;

характеристики личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий обучающихся;

типовые задачи формирования личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий;

описание преемственности программы формирования универсальных учебных действий при переходе от дошкольного к начальному общему образованию.

Сформированность универсальных учебных действий у обучающихся при получении начального общего образования должна быть определена на этапе завершения обучения в начальной школе.

Требования ФГОС НОО к рабочим программам начального общего образования

Рабочие программы учебных предметов, курсов, в том числе внеурочной деятельности должны:

  • обеспечивать достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Рабочие программы отдельных учебных предметов, курсов, в том числе внеурочной деятельности:

разрабатываются на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования

с учетом программ, включенных в ее структуру.

Рабочие программы учебных предметов, курсов должны содержать:

планируемые результаты освоения учебного предмета, курса;

содержание учебного предмета, курса;

тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.

Рабочие программы курсов внеурочной деятельности должны содержать:

результаты освоения курса внеурочной деятельности;

содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности;

Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся при получении начального общего образования:

должна быть направлена на обеспечение духовно-нравственного развития обучающихся в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности, в совместной педагогической работе образовательной организации, семьи и других институтов общества;

в основу этой Программы должны быть положены ключевые воспитательные задачи, базовые национальные ценности российского общества;

Программа должна предусматривать приобщение обучающихся к культурным ценностям своей этнической или социокультурной группы, базовым национальным ценностям российского общества, общечеловеческим ценностям в контексте формирования у них гражданской идентичности и обеспечивать:

создание системы воспитательных мероприятий, позволяющих обучающемуся осваивать и на практике использовать полученные знания;

формирование целостной образовательной среды, включающей урочную, внеурочную и внешкольную деятельность и учитывающей историко-культурную, этническую и региональную специфику;

формирование у обучающегося активной деятельностной позиции;

Программа должна содержать:

перечень планируемых результатов воспитания — формируемых ценностных ориентаций, социальных компетенций, моделей поведения младших школьников,

рекомендации по организации и текущему педагогическому контролю результатов урочной и внеурочной деятельности, направленные на расширение кругозора, развитие общей культуры;

по ознакомлению с общечеловеческими ценностями мировой культуры, духовными ценностями отечественной культуры, нравственно-этическими ценностями многонационального народа России и народов других стран;

по формированию у обучающихся при получении начального общего образования ценностных ориентаций общечеловеческого содержания, активной жизненной позиции, потребности в самореализации в образовательной и иной творческой деятельности;

по развитию коммуникативных навыков, навыков самоорганизации; по формированию и расширению опыта позитивного взаимодействия с окружающим миром, воспитание основ правовой, эстетической, физической и экологической культуры.

Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни должна обеспечивать:

формирование представлений об основах экологической культуры на примере экологически сообразного поведения в быту и природе, безопасного для человека и окружающей среды;

пробуждение в детях желания заботиться о своем здоровье (формирование заинтересованного отношения к собственному здоровью) путем соблюдения правил здорового образа жизни и организации здоровье сберегающего характера учебной деятельности и общения;

формирование познавательного интереса и бережного отношения к природе;

формирование установок на использование здорового питания;

использование оптимальных двигательных режимов для детей с учетом их возрастных, психологических и иных особенностей, развитие потребности в занятиях физической культурой и спортом;

соблюдение здоровье созидающих режимов дня;

формирование негативного отношения к факторам риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, курение, алкоголь, наркотики и другие психоактивные вещества, инфекционные заболевания);

становление умений противостояния вовлечению в табакокурение, употребление алкоголя, наркотических и сильнодействующих веществ;

формирование потребности ребенка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам, связанным с особенностями роста и развития, состояния здоровья, развитие готовности самостоятельно поддерживать свое здоровье на основе использования навыков личной гигиены;

формирование основ здоровье сберегающей учебной культуры: умений организовывать успешную учебную работу, создавая здоровье сберегающие условия, выбирая адекватные средства и приемы выполнения заданий с учетом индивидуальных особенностей;

формирование умений безопасного поведения в окружающей среде и простейших умений поведения в экстремальных (чрезвычайных) ситуациях.

Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни должна содержать:

цель, задачи и результаты деятельности, обеспечивающей формирование основ экологической культуры, сохранение и укрепление физического, психологического и социального здоровья обучающихся при получении начального общего образования, описание ценностных ориентиров, лежащих в ее основе;

направления деятельности по здоровье сбережению, обеспечению безопасности и формированию экологической культуры обучающихся, отражающие специфику организации, осуществляющей образовательную деятельность, запросы участников образовательных отношений;

модели организации работы, виды деятельности и формы занятий с обучающимися по формированию экологически целесообразного, здорового и безопасного уклада школьной жизни, поведения; физкультурно-спортивной и оздоровительной работе, профилактике употребления психоактивных веществ обучающимися, профилактике детского дорожно-транспортного травматизма;

критерии, показатели эффективности деятельности организации, осуществляющей образовательную деятельность в части формирования здорового и безопасного образа жизни и экологической культуры обучающихся;

методику и инструментарий мониторинга достижения планируемых результатов по формированию экологической культуры, культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся.

Программа коррекционной работы:

должна быть направлена:

на обеспечение коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей с ограниченными возможностями здоровья и

оказание помощи детям этой категории в освоении основной образовательной программы начального общего образования;

должна обеспечивать:

выявление особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья, обусловленных недостатками в их физическом и (или) психическом развитии;

осуществление индивидуально ориентированной психолого-медико-педагогической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей психофизического развития и индивидуальных возможностей детей (в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии);

возможность освоения детьми с ограниченными возможностями здоровья основной образовательной программы начального общего образования и их интеграции в организации, осуществляющей образовательную деятельность.

должна содержать:

перечень, содержание и план реализации индивидуально ориентированных коррекционных мероприятий, обеспечивающих удовлетворение особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья, их интеграцию в организации, осуществляющей образовательную деятельность и освоение ими основной образовательной программы начального общего образования;

систему комплексного психолого-медико-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях образовательной деятельности, включающего психолого-медико-педагогическое обследование детей с целью выявления их особых образовательных потребностей, мониторинг динамики развития детей, их успешности в освоении основной образовательной программы начального общего образования, корректировку коррекционных мероприятий;

описание специальных условий обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья, в том числе безбарьерной среды их жизнедеятельности, использование адаптированных образовательных программ начального общего образования и методов обучения и воспитания, специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов, технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования, предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего детям необходимую техническую помощь, проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий;

механизм взаимодействия в разработке и реализации коррекционных мероприятий учителей, специалистов в области коррекционной педагогики, медицинских работников организации, осуществляющей образовательную деятельность и других организаций, специализирующихся в области семьи и других институтов общества, который должен обеспечиваться в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности;

планируемые результаты коррекционной работы.

Требования ФГОС НОО к системе оценки достижения планируемых результатов освоения основной общеобразовательной программы начального общего образования

Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной общеобразовательной программы начального общего образования должна:

закреплять основные направления и цели оценочной деятельности, описание объекта и содержание оценки, критерии, процедуры и состав инструментария оценивания, формы представления результатов, условия и границы применения системы оценки;

ориентировать образовательную деятельность на духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, достижение планируемых результатов освоения содержания учебных предметов начального общего образования и формирование универсальных учебных действий;

обеспечивать комплексный подход к оценке результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования, позволяющий вести оценку предметных, метапредметных и личностных результатов начального общего образования;

предусматривать оценку достижений обучающихся (итоговая оценка обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования) и оценку эффективности деятельности образовательной организации;

позволять осуществлять оценку динамики учебных достижений обучающихся.

В процессе оценки достижения планируемых результатов духовно-нравственного развития, освоения основной образовательной программы начального общего образования должны использоваться:

разнообразные методы и формы, взаимно дополняющие друг друга:

стандартизированные письменные и устные работы,

проекты, практические работы, творческие работы, самоанализ и самооценка,

наблюдения, испытания (тесты) и иное.

Требования ФГОС НОО к плану внеурочной деятельности образовательной организации

План внеурочной деятельности образовательной организации является:

организационным механизмом реализации основной образовательной программы начального общего образования;

обеспечивает учет индивидуальных особенностей и потребностей обучающихся через организацию внеурочной деятельности;

внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное) в таких формах как художественные, культурологические, филологические, хоровые студии, сетевые сообщества, школьные спортивные клубы и секции, конференции, олимпиады, военно-патриотические объединения, экскурсии, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики и другие формы на добровольной основе в соответствии с выбором участников образовательных отношений.

План внеурочной деятельности образовательной организации определяет:

состав и структуру направлений, формы организации, объем внеурочной деятельности для обучающихся при получении начального общего образования (до 1350 часов за 4 года обучения)

с учетом интересов обучающихся и возможностей образовательной организации.

Образовательной организации самостоятельно разрабатывает и утверждает план внеурочной деятельности.

Требования ФГОС НОО к календарному учебному графику образовательной деятельности

Календарный учебный график должен определять:

чередование учебной деятельности (урочной и внеурочной) и плановых перерывов при получении образования для отдыха и иных социальных целей (каникул) по календарным периодам учебного года:

даты начала и окончания учебного года;

продолжительность учебного года, четвертей (триместров);

сроки и продолжительность каникул;

сроки проведения промежуточных аттестаций.

Требования ФГОС НОО к системе условий реализации основной образовательной программы начального общего образования

Система условий реализации основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями ФГОС НОО:

разрабатывается на основе соответствующих требований ФГОС НОО и обеспечивает достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования;

должна учитывать особенности образовательной организации, а также ее взаимодействие с социальными партнерами как внутри системы образования, так и в рамках межведомственного взаимодействия, и

должна содержать:

описание имеющихся условий — кадровых, психолого-педагогических, финансовых, материально-технических, а также учебно-методического и информационного обеспечения;

обоснование необходимых изменений в имеющихся условиях в соответствии с приоритетами основной образовательной программы начального общего образования организации, осуществляющей образовательную деятельность;

механизмы достижения целевых ориентиров в системе условий;

сетевой график (дорожную карту) по формированию необходимой системы условий;

контроль за состоянием системы условий.

В следующем материале будут рассмотрены особенности требования ФГОС НОО к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования.

ФГОС НОО третьего поколения. Обзор изменений.

Новые ФГОС НОО третьего поколения: изменения стандартов.

Разделы ФГОС НОО:
1. Общие положения.
2. Требования к структуре программы НОО.
3. Требования к условиям реализации программы НОО.
4. Требования к результатам освоения программы НОО.

1. Общие положения.

1. Общие положения.

ФГОС НОО обеспечивает: - единство образовательного пространства; - преемствен.

ФГОС НОО обеспечивает:
— единство образовательного пространства;
— преемственность образовательных программ;
— вариативность содержания образовательный программ;
— государственные гарантии получения качественного получения НОО;
— личностное развитие обучающихся;
— физическое воспитание;
— формирование системных знаний о месте РФ в мире, ее исторической роли, территориальной целостности, культурном и технологическом развитии;
— развитие представлений о высоком уровне научно-технологического развития страны;
— освоение технологий командной работы;
— сохранение и развитие культурного разнообразия и языкового наследия;
развитие форм государственно-общественного управления;
— расширение возможности для реализации права выбора педагогов методик обучения и воспитания;
— развитие культуры образовательной среды организации.

Особенности обучения детей с ОВЗ и интеллектуальными нарушениями. ФГОС НОО д.

Особенности обучения детей с ОВЗ и интеллектуальными нарушениями.

ФГОС НОО для детей с ОВЗ нельзя применять на уровне ООО.

В основе ФГОС лежат представления об уникальности личности и индивидуальных в.

В основе ФГОС лежат представления об уникальности личности и индивидуальных возможностях каждого обучающегося, о профессиональных качествах педагогических работников.
Единство обязательных требований к результатам освоения программ начального общего образования.

Новые стандарты НОО требуют чтобы содержание ООП НОО было вариативным. Это зн.

Новые стандарты НОО требуют чтобы содержание ООП НОО было вариативным. Это значит что школы всё больше должны ориентироваться на потребности учебников и предлагать им различные варианты программ в рамках одного уровня образования.

Школа может обеспечить вариативность ООП тремя способами: 1. В структуре прог.

Школа может обеспечить вариативность ООП тремя способами:
1. В структуре программы НОО может предусмотреть учебные предметы, учебные курсы и учебные модули.
2. Школа может разрабатывать и реализовывать программы углубленного изучения отдельных предметов.
3. Школа может разрабатывать и реализовывать индивидуальные учебные планы в соответствии с образовательными потребностями и интересами учеников.

Вариативность дает возможность школе выбирать, как именно формировать програм.

Вариативность дает возможность школе выбирать, как именно формировать программы. Учителя смогут обучать учеников в соответствии с их способностями и запросами и так, как считают нужным. При этом, однако, нужно учитывать и требования к предметным результатам.

Планируемые результаты. В новых ФГОС подробнее описывают результаты основания.

Планируемые результаты.
В новых ФГОС подробнее описывают результаты основания ООП НОО – личностные, метапредметные и предметные. Новые ФГОС, как и прежде, требуют системно-деятельностного подхода. Они конкретно определяют требования к личностным и метапредметным результатам, которые теперь описаны по группам.

Предметные результаты. Новые ФГОС определяют чёткие требования к результатам.

Предметные результаты.
Новые ФГОС определяют чёткие требования к результатам по каждой учебной дисциплине. Появилось конкретное содержание по каждой предметной области. Например, конкретизировались предметные результаты по каждому модулю ОРКСЭ:
— «Основы православной культуры»;
— «Основы иудейской культуры»;
— «Основы буддийской культуры»;
— «Основы исламской культуры»;
— «Основы религиозных культур народов России»;
— «Основы светской этики»

Программа начального общего образования реализуется на государственном языке.

Программа начального общего образования реализуется на государственном языке Российской Федерации.

Срок получения начального общего образования составляет не более 4-х лет. Для.

Срок получения начального общего образования составляет не более 4-х лет.
Для лиц, обучающихся по индивидуальным учебным планам, срок получения начального общего образования может быть сокращён.

Начальное общее образование может быть получено в Организациях и вне Организ.

Начальное общее образование может быть получено в Организациях и вне Организации (семейное обучение). Обучения в Организациях с учетом потребностей, возможностей личности и зависимости от объема обязательных занятий педагогического работника с обучающимися осуществляется в очной, очно-заочной или заочной форме.

При реализации программы начального общего образования Организация вправе пр.

При реализации программы начального общего образования Организация вправе применять:
— различные образовательные технологии, в том числе электронное обучение, дистанционные образовательные технологии;
— модульный принцип представления содержания указанной программы и построения учебных планов, использования соответствующих образовательных технологий.

Использование электронных средств обучения, дистанционных технологий. Если шк.

Использование электронных средств обучения, дистанционных технологий.
Если школьники учатся с использованием дистанционных технологий, их нужно обеспечить индивидуальным авторизованным доступом ко всем ресурсам. Причем доступ должен быть как на территории школы, так и за ее пределами (п. 34.4 ФГОС НОО, п. 35.4 ФГОС ООО).

Деление учеников на группы. Зафиксировали, что образовательную деятельность.

Деление учеников на группы.
Зафиксировали, что образовательную деятельность можно организовать при помощи деления на группы. При этом учебный процесс в группах можно строить по-разному: с учетом успеваемости, образовательных потребностей и интересов, целей, психологического и физического здоровья, пола.

В целях удовлетворения образовательных потребностей и интересов обучающихся м.

В целях удовлетворения образовательных потребностей и интересов обучающихся могут разрабатываться индивидуальные учебные планы, в том числе для ускоренного обучения, в пределах осваиваемой программы начального общего образования в порядке, установленном локальными нормативными актами Организации.

2. Требования к структуре программы начального общего образования.

2. Требования к структуре программы начального общего образования.

Структура программы начального общего образования включает обязательную часть.

Структура программы начального общего образования включает обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательных отношений за счет включения в учебные планы учебных предметов, учебных курсов (в том числе внеурочной деятельности), учебных модулей по выбору родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся из перечня, предлагаемого Организацией.
Объем обязательной части – 80%, объем формируемой части – 20 %.

Урочная деятельность направлена на достижение обучающимися планируемых резуль.

Урочная деятельность направлена на достижение обучающимися планируемых результатов освоения программы начального общего образования с учетом обязательных для изучения учебных предметов.
Внеурочная деятельность направлена на достижение планируемых результатов освоения программы начального общего образования с учетом выбора участниками образовательных отношений учебных курсов внеурочной деятельности из перечня, предлагаемого Организацией.

Формы организации образовательной деятельности, чередование урочной и внеуроч.

Формы организации образовательной деятельности, чередование урочной и внеурочной деятельности при реализации программы начального общего образования Организация определяет самостоятельно.

Основная образовательная программа ООП НОО включает три раздела: целевой; со.

Основная образовательная программа
ООП НОО включает три раздела:
целевой;
содержательный;
организационный

Целевой раздел включает в себя: Пояснительную записку. Планируемые результаты.

Целевой раздел включает в себя:
Пояснительную записку.
Планируемые результаты освоения обучающимися программы начального общего образования.
Система оценки достижения планируемых результатов освоения программы начального образования.

Содержательный раздел включает в себя: Рабочие программы учебных предметов, к.

Содержательный раздел включает в себя:
Рабочие программы учебных предметов, курсов, модулей.
Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся.
Рабочая программа воспитания.

Рабочие программы учебных предметов, курсов и модулей (в том числе внеурочной.

Рабочие программы учебных предметов, курсов и модулей (в том числе внеурочной деятельности) должны включать:
1. Содержание учебного предмета, курса или модуля.
2. Планируемые результаты.
3. Тематическое планирование:
— тема
— количество часов
— форма проведения занятий
— возможность использования по каждой теме ЭОР (электронных образовательных ресурсов)

ЭОР (электронные образовательные ресурсы) включают в себя : - мультимедийные.

ЭОР (электронные образовательные ресурсы) включают в себя :
— мультимедийные программы
— электронные учебники
— электронные библиотеки
— игровые программы
— виртуальные лаборатории
— коллекции цифровых образовательных ресурсов

Рабочие программы учебных предметов, курсов и модулей (в том числе внеурочной.

Рабочие программы учебных предметов, курсов и модулей (в том числе внеурочной деятельности) формируются с учетом рабочей программы воспитания.

Организационный раздел включает в себя: Учебный план. План внеурочной деятель.

Организационный раздел включает в себя:
Учебный план.
План внеурочной деятельности.
Календарный учебный график.

Учебный план программы начального общего образования определяет учебную нагру.

Учебный план программы начального общего образования определяет учебную нагрузку в соответствии с требованиями к организации образовательной деятельности к учебной нагрузке при 5-дневной (или 6-дневной) учебной неделе, предусмотренными Гигиеническими нормативами СанПИНа.
Учебный план обеспечивает преподавание и изучение государственного языка Российской Федерации, а также возможность преподавания и изучения родного языка из числа языков народов Российской Федерации.

Объем часов аудиторной нагрузки* Уменьшили объем внеурочной деятельности. Вме.

Объем часов аудиторной нагрузки
* Уменьшили объем внеурочной деятельности. Вместо 1350 можно запланировать 1320 часов за 4 года.

При изучении предметной области "Основы религиозных культур и светской этики.

При изучении предметной области "Основы религиозных культур и светской этики" выбор одного из учебных модулей "Основы православной культуры", "Основы исламской культуры", "Основы буддийской культуры", "Основы иудейской культуры", "Основы религиозных культур народов России", "Основы светской этики" осуществляются по заявлению родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся.

Изучение родного и второго иностранного языка на уровне ООО Теперь изучение.

Изучение родного и второго иностранного языка на уровне ООО

Теперь изучение родного и второго иностранного языка можно организовать, если для этого есть условия в школе. При этом также надо получить заявления родителей. Если ранее в школе не получали таких заявлений, нужно будет их собрать.

План внеурочной деятельности определяет формы организации и объем внеурочной.

План внеурочной деятельности определяет формы организации и объем внеурочной деятельности для обучающихся при освоении ими программы начального общего образования с учетом образовательных потребностей и интересов обучающихся, запросов родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся, возможностей Организации.

3. Требования к условиям реализации программы начального общего образования.

3. Требования к условиям реализации программы начального общего образования.

Требования к условиям реализации программы начального общего образования вклю.

Требования к условиям реализации программы начального общего образования включают:
— общесистемные требования;
— требования к материально-техническому и учебно-методическому обеспечению;
— требования к психолого-педагогическим, кадровым и финансовым условиям.

В целях обеспечения реализации программы начального общего образования в Орга.

В целях обеспечения реализации программы начального общего образования в Организации для участников образовательных отношений должны создаваться условия, обеспечивающие возможность:
— достижения планируемых результатов освоения программы начального общего образования обучающимися;
— формирования функциональной грамотности обучающихся;
— выявления и развития способностей обучающихся через урочную и внеурочную деятельность, систему воспитательных мероприятий, практик, учебных занятий и иных форм деятельности;
— работы с одаренными детьми, организации интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности;
— выполнения индивидуальных и групповых проектных работ;

- участия обучающихся, их родителей (законных представителей) и педагогическ.

— участия обучающихся, их родителей (законных представителей) и педагогических работников в разработке программы начального общего образования;
— эффективного использования времени, отведенного на реализацию части программы начального общего образования;
— использования в образовательной деятельности современных образовательных и информационных технологий;
— эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке педагогических работников;
включения обучающихся в процессы понимания и преобразования внешней социальной среды (населенного пункта, муниципального района, субъекта Российской Федерации) для приобретения опыта социальной деятельности;

При реализации программы начального общего образования каждому обучающемуся.

При реализации программы начального общего образования каждому обучающемуся, родителям (законным представителям) несовершеннолетнего обучающегося в течение всего периода обучения должен быть обеспечен доступ к информационно-образовательной среде Организации.

— доступ к учебным планам,
— рабочим программам учебных предметов, учебных курсов (в том числе внеурочной деятельности), учебных модулей,
— учебным изданиям и образовательным ресурсам, указанным в рабочих программах учебных предметов, учебных курсов (в том числе внеурочной деятельности), учебных модулей,
— информации о ходе образовательного процесса,
— результатах промежуточной и итоговой аттестации обучающихся;
— доступ к информации о расписании проведения учебных занятий,
— процедурах и критериях оценки результатов обучения.
— доступ к информационным ресурсам информационно-образовательной среды

В случае реализации программы начального общего образования с применением эле.

В случае реализации программы начального общего образования с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий каждый обучающийся в течение всего периода обучения должен быть обеспечен индивидуальным авторизированным доступом к совокупности информационных и электронных образовательных ресурсов, информационных технологий, соответствующих технологических средств, обеспечивающих освоение обучающимися образовательных программ начального общего образования в полном объеме независимо от их мест нахождения, в которой имеется доступ к сети Интернет, как на территории Организации, так и за ее пределами (далее — электронная информационно-образовательная среда).

При реализации программы начального общего образования с использованием сетев.

При реализации программы начального общего образования с использованием сетевой формы требования к реализации указанной программы должны обеспечиваться совокупностью ресурсов материально-технического и учебно-методического обеспечения, предоставляемого организациями, участвующими в реализации программы начального общего образования с использованием сетевой формы.

Организация должна предоставлять не менее одного учебника из федерального пер.

Организация должна предоставлять не менее одного учебника из федерального перечня учебников, допущенных к использованию при реализации образовательных программ начального общего образования, на каждого обучающегося по каждому учебному предмету, курсу, модулю, входящему как в обязательную часть указанной программы, так и в часть программы, формируемую участниками образовательных отношений.

Дополнительно Организация может предоставить учебные пособия в электронной фо.

Дополнительно Организация может предоставить учебные пособия в электронной форме, выпущенные организациями, входящими в перечень организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий.
Обучающимся должен быть обеспечен доступ к печатным и электронным образовательным ресурсам (далее — ЭОР), в том числе к ЭОР, размещенным в федеральных и региональных базах данных ЭОР.

Организация должна обеспечивать психолого-педагогические условия реализации п.

Организация должна обеспечивать психолого-педагогические условия реализации программы начального общего.

Квалификация педагогических работников Организации должна отвечать квалификац.

Квалификация педагогических работников Организации должна отвечать квалификационным требованиям.
Педагогические работники, привлекаемые к реализации программы начального общего образования, должны получать дополнительное профессиональное образование по программам повышения квалификации, в том числе в форме стажировки в организациях, деятельность которых связана с разработкой и реализаций программ начального общего образования.

Повышение квалификации педагогов. Исключили норму, по которой педагоги долж.

Повышение квалификации педагогов.

Исключили норму, по которой педагоги должны повышать квалификацию не реже, чем раз в три года. В Законе об образовании по-прежнему закреплено, что педагог вправе проходить дополнительное профессиональное образование раз в три года и обязан систематически повышать квалификацию. Но теперь нет указания, как часто он должен это делать.

4. Требования к результатам освоения программы начального общего образования.

4. Требования к результатам освоения программы начального общего образования.

ФГОС устанавливает требования к результатам освоения обучающимися программ на.

ФГОС устанавливает требования к результатам освоения обучающимися программ начального общего образования:
— личностным;
— метапредметным;
— предметным.

Краткое описание документа:

Презентация предназначена для изучения учителям начальных классов и руководителям школьных методических объединений начальных классов.

Доступно для всех учеников
1-11 классов и дошкольников

Наградные документы для всех участников

Оплата после прохождения

Рабочие листы и материалы для учителей и воспитателей

Более 20 000 дидактических материалов для школьного и домашнего обучения

Sorry, you have been blocked

This website is using a security service to protect itself from online attacks. The action you just performed triggered the security solution. There are several actions that could trigger this block including submitting a certain word or phrase, a SQL command or malformed data.

What can I do to resolve this?

You can email the site owner to let them know you were blocked. Please include what you were doing when this page came up and the Cloudflare Ray ID found at the bottom of this page.

Cloudflare Ray ID: 807fae855f2729c4 • Your IP: Click to reveal 178.175.133.133 • Performance & security by Cloudflare

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *