Возможность каждого получать то наказание которое он заслуживает
Перейти к содержимому

Возможность каждого получать то наказание которое он заслуживает

  • автор:

Верны ли суждения о справедливости: а) справедливость — это возможность каждого получать то, на что он имеет право;

Пожалуйста, войдите или зарегистрируйтесь для публикации ответа на этот вопрос.

решение вопроса

Связанных вопросов не найдено

  • Все категории
  • экономические 43,679
  • гуманитарные 33,657
  • юридические 17,917
  • школьный раздел 612,460
  • разное 16,911

Популярное на сайте:

Как быстро выучить стихотворение наизусть? Запоминание стихов является стандартным заданием во многих школах.

Как научится читать по диагонали? Скорость чтения зависит от скорости восприятия каждого отдельного слова в тексте.

Как быстро и эффективно исправить почерк? Люди часто предполагают, что каллиграфия и почерк являются синонимами, но это не так.

Как научится говорить грамотно и правильно? Общение на хорошем, уверенном и естественном русском языке является достижимой целью.

Закон кармы – каждый получает по заслугам

Закон кармы – каждый получает по заслугам

Очень часто нам хочется найти кого-то, кто виноват в наших бедах, проблемах и неприятностях. Мы старательно сваливаем свои ошибки на родителей, которые нас недолюбили и перелюбили, на детей, которые не умеют быть благодарными, на государство, которое о нас не заботиться, на соседа, который спать не дает, на начальника ЖЭКа, по вине которого вечно текут трубы, крыша и не посыпаны солью дорожки. А между тем, во всех проблемах виноваты мы сами если не в этом своем земном воплощении, то в предыдущем. Потому что в мире существует и действует великий закон причин и следствий, то есть закон кармы.

Кармы не существует?

«Не говорите ерунды! – скажет какой-нибудь рьяный материалист, который не верит ни в реинкарнацию, ни в мистику, ни в загробную жизнь. – Законы кармы – это выдумка для законопослушных рабов. По-настоящему свободная личность живет по своим собственным законам! Подтверждение тому – миллионы бедствующих праведников и сотни тысяч преуспевающих грешников, которые совершают мерзкие поступки и живут себе припеваючи и плевали они с высокой башни на ваши, так называемые, законы кармы».

Конечно, очень часто мы, действительно, наблюдаем ужасно несправедливую картину, связанную с распределением богатств и ресурсов, талантов и других возможностей, которые даны человеку изначально в качестве стартового капитала. Почему один человек рождается в благополучной стране, семье, с минимумом проблем и в ус не дует, а другой – в стране третьего мира и просто страдает от бед, нищеты, голода и холода? Это кажется нам чудовищной несправедливостью, которая как раз и доказывает существование закона кармы, но мы почему-то трактуем эти факты, как его отсутствие.

Ведь закон кармы – это закон справедливости, по которому каждый получает по заслугам. Кстати, он отражен даже в известных пословицах: «Не плюй в колодец, водицы пригодится напиться», «Что посеешь, то и пожнешь», «Не рой другому яму, сам в нее попадешь».

Но тогда почему страдают хорошие люди, невинные младенцы, те, кто совершает только хорошие поступки? Есть даже такое выражение: «Чем добрее человек, тем больше у него проблем». Почему так? Какой же это закон кармы, если тот, кто заслуживает наказания, получает подарки, а тот, кто должен быть вознагражден небом, терпит поражения и несчастья?

Дело в том, что карма не всегда действует сразу, хотя и такое случается, конечно. Все зависит от уровня развития души. Если она находится низко и испытывает воздействие низких энергий материального мира, то множество добрых поступков и праведная жизнь могут, конечно, ее поднять, но, возможно, только в следующем воплощении. Почему невинный младенец рождается в семье хронических алкоголиков, вероятно, потому что в прошлой жизни слишком много грешил и теперь младенцу приходится отдуваться за ошибки своего предшественника.

Один из законов вселенной гласит, что все мы связаны. Нам кажется, что между людьми нет ничего общего, стараемся отмежеваться друг от друга, делимся на сообщества, группы, нации. Но это деление не в силах разъединить нас, так как мы связаны на ментальном уровне. И все, что делает, думает, говорит один, так или иначе отражается не только на тех, кто живет сейчас и находится рядом с ним, но и на далеких и будущих, о которых он ничего не знает и даже не подозревает. Если принять эту истину, то станет понятно, почему люди рождаются с такой большой социальной разницей.

Нам трудно представить, что каждое наше движение и мысль формируют настоящее и будущее вселенной, это слишком глобальные масштабы. Так же тяжело связать свои поступки с будущими воплощениями своей души, которая может проявиться в человеческом обличие где-то на другом конце планеты. Поэтому мы поступаем без оглядки, не думая о последствиях, о том, что каждый наш поступок записывается на тайных невидимых скрижалях и кто-то (то есть мы сами в новом обличии) отгребаем за него по полной программе. Понять, что последствия коснутся не кого-то там далекого и неизвестного, а нас самих, очень тяжело. Именно поэтому многие люди в основу своей жизни кладут известную фразу «после нас хоть потоп».

Что такое карма?

«Карма» – санскритское слово, которое означает «действие». Быть и действовать – одно; вся вселенная – одно великое непрерывное действо (действие), управляемое непреложным Законом Справедливости.

Карма – это то, что может сотворить только человек, так как каждый его поступок носит осознанный характер. Когда утверждают, что всем правит судьба, что человек ни на что не влияет и должен просто отдаться в руки Всевышнего, то не принимают во внимание закон кармы.

Но судьба – это и есть закон кармы. В пределах своего человеческого существования человек способен не только изменять карму своего будущего воплощения, но и улучшать или ухудшать, то есть изменять – настоящую. Таким образом он владеет возможностью создать полярные направления кармы:

• Акарму – положительную карму, ведущую к спасению и просветлению.
• Викарму – разрушительную карму, ведущую к наказанию, страданию, ужасным воплощениям, рабству.

Чем ниже уровень развития души, тем сложнее викарма, которая может включать антиродительскую, антисоциальную, античеловеческую составляющие. Есть моменты, которые человек не может изменить, отрабатывая карму своих прошлых воплощений. Например, поменять родителей. Но в жизни каждого из нас есть краийяман-карма – та сфера, где мы можем активно вмешаться в свою судьбу и изменить ее в лучшую или худшую сторону.

В «Махабхарата» (древнеиндийском эпосе) закон кармы дан в виде беседы между Бхишмой, учителем Дхармы, и праведным царем Юдхиштирой. Бхишма разъясняет царю, что судьба человека образуется из его же прошлых мыслей, желаний и поступков, но «деятельность сильнее судьбы» заканчивает свою речь учитель. То есть наша карма в наших руках. В наших мыслях, желаниях и в наших действиях.

Когда мы улучшаем свою карму?

• Когда совершаем добрые бескорыстные поступки. В этом случае мы имеем возможность зачеркивать и уничтожать даже самые тяжелые последствия прошлых жизней и двигаться вперед по ступеням своего развития. Но главное условие таких поступков – настоящее бескорыстное добро. Анонимное, спонтанное, когда мы не озабочены ни благодарностью, ни признанием этого поступка, будто деньги в реку бросаем, без всякой надежды получить что-то взамен, даже улучшение собственной кармы. Человек крайне редко совершает такие поступки. Помочь в этом ему может только любовь – чувство способное поднять человеческий дух на небывалую высоту, где законы материального мира на него больше не действуют. Это спасение кого-то ценой собственной жизни и здоровья, когда человек не задумывается о последствиях для себя и озабочен только тем, как помочь другому. Это подвиги и поступки, совершенные во имя любви к Богу, женщине, мужчине, ребенку, животному, родине, человеку просто так по велению души – это и есть бескорыстная отдача и огромный шаг вверх по ступеням духовного роста.

• Когда мы совершаем добрые, но не совсем бескорыстные поступки. Любой хороший поступок ведет нас вверх, пусть не так высоко, но все-таки выше, чем раньше. Меценатство, благотворительность, волонтерство – все это улучшает карму, даже если вы в глубине души рассчитываете хотя бы на благодарность со стороны того, кому помогаете.

• Занятие без привязанности к материальному результату,
работа для души, творчество не для заработка, деятельность, которая возвышает нас, освобождает от условностей – еще один путь улучшения собственной кармы.

• Любовь – универсальное средство улучшения кармы, если можно, так сказать.
Любовь ко всему, что делаешь, думаешь, говоришь, видишь, ко всему, что тебя окружает, что есть в тебе и вокруг, любовь к людям, животным, природе. Не просто на уровне декларации и пустого лозунга, а действенная любовь, то есть та, которая проявляется в конкретных поступках по защите, помощи, отдаче. Доброе слово, которое и кошке приятно – это и есть одно из проявлений любви. Все делать с любовью, чего бы ты ни касался и чем бы ни занимался, – это универсальный способ жить в гармонии с собой и миром. Понять, что человеческая жизнь – это путь сердца, а не добыча материальных благ.

• Благодарность – огромная часть акармы. Человек, умеющий быть благодарным другим людям, миру, природе, Богу вносит огромный вклад в свое духовное развитие. И наоборот, неблагодарный и эгоистичный, думающий, что ему все должны и предъявляющий всем претензии, получает минус в свою кармическую копилку.

Когда мы ухудшаем карму?

• Когда совершаем неблаговидные поступки, преступления, подлости, предательства. Убийство отбрасывает человека на несколько воплощений назад. Даже, к сожалению, если это убийство он может объяснить какими-то идеологическими причинами, аффектом, патриотизмом, защитой. Правда, в этом случае проступок, совершенный во имя любви не равен по уровню кармического наказания с умышленным. Соответственно, карма распределяется очень индивидуально. Но как бы там ни было, самое страшное для ухудшения кармы – вред другому человеку.

• Зависть, критиканство, высокомерие, эгоизм, жадность, ложь, тщеславие, гордыня, неблагодарность и т.д. – все это минусы в вашу карму. Особенно, если эти черты проявляются не только в мыслях и словах (например, в сплетнях, желчных комментариях, издевательских улыбках и т.п.), но и в поступках.

• Ухудшают нашу карму, казалось бы, не такие уж страшные пороки как лень, дурные привычки, трусость, привычка жаловаться, равнодушие. Они чаще ведут не к действию, а к его отсутствию, которое тоже приравнивается к преступлению против кармы. Если человек, которому, например, даны какие-то таланты, из-за собственной лени зарывает их в землю, то есть не реализовывает, то вредит сам себе.

Если мы будем помнить, что каждая мысль, желание и поступок изменяют нашу судьбу, мы сможем контролировать себя и не совершать дурного, помогать тем, кто нуждается в нашей помощи, попадая в сферу нашего существования. И даже не попадая, а просто живя с нами на одной планете. Мы откроем сердце любви и избавимся от ненависти.

Иногда людям кажется, что от них ничего не зависит, что они маленькая незначительная и ни на что не влияющая единица мироздания. Но это не так. Человек в силах изменить себя, свои мысли, свои желания и поступки. А они изменяют то, что его окружает. И бежит волна дальше, катится, ширится, множится и где-то там, на краю Вселенной происходит сдвиг в сторону добра или зла. А все потому, что вы сегодня с утра встали и улыбнулись солнцу или скривили отвратительную гримасу.

Все, в конечном итоге, замыкается на нас. И если мы подчиняемся своей судьбе и ничего не делаем для улучшения своей кармы, мы вредим ей, превращаемся в рабов обстоятельств, материального мира, мнений, трудностей, болезней. Но у человека есть не только мысли и желания, связанные с улучшением кармы, но и воля, которая ведет его к действию. Когда человек начинает действовать бескорыстно и сознательно во имя любви, он освобождается от рабства и творит свою судьбу, уничтожая самую мучительную из всех печалей: мысль о себе.

Возможность каждого получать то наказание которое он заслуживает

Тест «Права и обязанности граждан»

1.Наказание за нарушение установленных правил:

а) мораль б) санкция в) конституция г) действие

2. Особые действия, совершаемые специальными лицами в строгой последовательности:

а) привычка б) ритуал в) обряд г) закон

3. Какой вариант определения этикета вы считаете верным?

А. Этикет – четко зафиксированное в письменной форме правило

Б. Этикет – правила, обеспечиваемые обычаями и привычками.

а) верно только А б) верно только Б в) оба верны г) нет верного ответа

4. Гражданские права:

А. Могут быть названы исходными.

Б. Обеспечивают право на духовное развитие личности.

а) верно только А б) верно только Б в) оба верны г) нет верного ответа

5. Какое право не относится к правам человека?

а) политические б) гражданские в) парламентские г) экономические д) культурные

6. Когда была принята ныне действующая Конституция РФ?

а) 12 декабря 1961 г. б) 12 декабря 1993 г. в) 12 декабря 1999 г.

7.Вставьте пропущенные слова:

« С развитием человечества государства осознали, что … … являются вопросом обсуждения всего человечества. Был признан …, … и … характер прав человека».

8. Верны ли суждения:

А. Твоя свобода заключается в возможности делать все, что не приносит вреда другому. Она ограничена правами других людей.

Б. Уважение прав других людей рождает чувство доверия к тебе и уважение твоих прав.

а) верно только А б) верно только Б в) оба верны г) нет верного ответа

Тест «Права и обязанности граждан»

1.Мера воздействия, применяемая к нарушителям установленных норм, правил:

а) норма б) порядок в) право г) санкция

2.Совокупность действий, установленных обычаем или ритуалом:

а) привычка б) натура в) обряд г) поведение

3. Что из перечисленного можно считать правильным?

А. Привычка – вторая натура.

Б. Посеешь привычку – пожнешь характер.

а) верно только А б) верно только Б в) оба верны г) нет верного ответа

А. Ориентированы на благосостояние, достойный уровень жизни человека.

Б. Обеспечивают возможность участия граждан в политической жизни страны.

а) верно только А б) верно только Б в) оба верны г) нет верного ответа

5.Верны ли суждения:

А. Каждый человек, появившись на свет, уже обладает правами, равными правам другого человека.

Б. Дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации, не имеют право на образование.

а) верно только А б) верно только Б в) оба верны г) нет верного ответа

6. Когда была принята ныне действующая Конституция РФ?

а) 12 декабря 1961 г. б) 12 декабря 1993 г. в) 12 декабря 1999 г.

7.Вставьте пропущенные слова:

«Права человека не нужно покупать, зарабатывать или наследовать, потому что они … . Человек обладает всей совокупностью прав, так как они …»

8. Верны ли суждения:

А. Твоя свобода заключается в возможности делать все, что не приносит вреда другому. Она ограничена правами других людей.

Б. Уважение прав других людей рождает чувство доверия к тебе и уважение твоих прав.

а) верно только А б) верно только Б в) оба верны г) нет верного ответа

Тест «Права и обязанности граждан»

1.Совокупность норм и правил, отражающих представления о должном поведении:

а) закон б) привычка в) этикет г) диспут

2.Внешние формы поведения, получившие оценку окружающих:

а) этикет б) правила в) манеры г) обычаи

3. Правило, которое устанавливает государство:

а) закон б) аксиома в) порядок г) мораль

4.Возможность каждого получать то, на что он имеет право:

а) справедливость б) закон в) мораль г) желание

5. Гражданские права:

А. Могут быть названы исходными.

Б. Обеспечивают право на духовное развитие личности.

а) верно только А б) верно только Б в) оба верны г) нет верного ответа

6. Когда была принята ныне действующая Конституция РФ?

а) 12 декабря 1961 г. б) 12 декабря 1993 г. в) 12 декабря 1999 г.

7. Официальным заявлением называют:

а) Конституция б) закон б) постановление в) декларация

8. Вставьте пропущенные слова:

«Права человека носят … …: все люди рождаются … и … в своем достоинстве и правах.»

Тест «Права и обязанности граждан»

1.Мера воздействия, применяемая к нарушителям установленных норм, правил:

а) норма б) порядок в) право г) санкция

2.Совокупность действий, установленных обычаем или ритуалом:

а) привычка б) натура в) обряд г) поведение

3. Что из перечисленного можно считать правильным?

А. Привычка – вторая натура.

Б. Посеешь привычку – пожнешь характер.

а) верно только А б) верно только Б в) оба верны г) нет верного ответа

А. Ориентированы на благосостояние, достойный уровень жизни человека.

Б. Обеспечивают возможность участия граждан в политической жизни страны.

а) верно только А б) верно только Б в) оба верны г) нет верного ответа

5.Верны ли суждения:

А. Каждый человек, появившись на свет, уже обладает правами, равными правам другого человека.

Б. Дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации, не имеют право на образование.

а) верно только А б) верно только Б в) оба верны г) нет верного ответа

6. Когда была принята ныне действующая Конституция РФ?

а) 12 декабря 1961 г. б) 12 декабря 1993 г. в) 12 декабря 1999 г.

7.Вставьте пропущенные слова:

«Права человека не нужно покупать, зарабатывать или наследовать, потому что они … . Человек обладает всей совокупностью прав, так как они …»

8. Верны ли суждения:

А. Твоя свобода заключается в возможности делать все, что не приносит вреда другому. Она ограничена правами других людей.

Б. Уважение прав других людей рождает чувство доверия к тебе и уважение твоих прав.

а) верно только А б) верно только Б в) оба верны г) нет верного ответа

«Что значит жить по правилам» и » Права и обязанности граждан». К учебнику под ред.Л.Н. Боголюбова

ФИО _______________________________________________ Класс _______________

Какие права не закреплены в международных документах?

Утверждение, что все люди рождаются свободными и равными в своих правах, подчёркивает характер прав человека как:

Верны ли следующие суждения о социальных нормах?

А: государственные нормы разрабатываются только государственными учреждениями

Б: в социальных нормах прописаны правила поведения на все случаи жизни

Оба суждения верны

Оба суждения неверны

Что из приведённого ниже списка характеризует права человека?

А: правила этикета складывались веками

Б: Правила этикета остаются неизменными в течении всей истории человечества

Оба суждения верны

Оба суждения неверны

ФИО ____________________________________________ Класс _____________

Что означает принцип неделимости прав человека?

Каждый человек обладает всей совокупностью прав

Для каждого человека существуют свои права

Запрет передавать свои права другому человеку

Право человека самому определять свои права и обязанности

Верны ли следующие суждения о правах человека?

А: права человека не имеют границ

Б: права человека закрепляют его автономность по отношению к государству

Оба суждения верны

Оба суждения неверны

Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением одного, характеризуют понятие «документ». Укажите термин относящийся к другому понятию

А: Благодаря закреплению прав человека они приобретают границы дозволенного

Б: чем старше человек, тем больше у него прав

Оба суждения верны

Оба суждения неверны

Основной главный закон страны?

Великая хартия вольностей

ФИО ________________________________________ Класс _____________

Верны ли следующие суждения об обязанностях?

А: В Конституции РФ воспитание детей рассматривается как право и обязанность родителей

Б: Обязанности подлежат безусловному выполнению

Оба суждения верны

Оба суждения неверны

Основной главный закон страны

Великая хартия вольностей

Что из приведённого ниже списка характеризует права человека?

Какие права не закреплены в международных документах?

Верны ли следующие суждения о социальных нормах?

А: в социальных нормах прописаны правила поведения, прописанные на все случаи жизни

Б: государственные нормы разрабатываются только государственными учреждениями

Оба суждения верны

Оба суждения неверны

ФИО _____________________________________ Класс ___________

Верны ли следующие суждения о правах человека?

А: Гражданские права присущи всем людям в силу их человеческой природы

Б: Права граждан РФ закреплены во Всеобщей декларации прав человека

Оба суждения верны

Оба суждения неверны

Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением одного, характеризуют понятие «документ». Укажите термин относящийся к другому понятию.

А: в социальных нормах прописаны правила поведения в жизни

Б: права человека не имеют границ

Оба суждения верны

Оба суждения неверны

Закон, которому не должны противоречить другие нормативно-правовые акты (НПА):

Каждый человек обладает всей совокупностью прав. Это…

Принцип неделимости прав человека

Принцип традиционности прав человека

Принцип политичности прав человека

Принцип относительности прав

Проверочная работа по теме «Правила. Права и обязанности» 7 класс

Тест составлен для промежуточной проверки усвоения учебного материала по темам «Что значит жить по правилам» и «Права и обязанности гражданина» по учебнику Л.Н.Боголюбова «Обществознание» 7 класс, гл.1 «Регулирование поведения людей в обществе». Тест включает 5 заданий с выбором нескольких вариантов ответов и 1 задание с развернутым ответом.

Просмотр содержимого документа
«Проверочная работа по теме «Правила. Права и обязанности» 7 класс »

Проверочная работа к темам «Правила.

Права и обязанности» 7 класс

1. Из перечисленного списка выберите нормы-правила и запишите цифры, которыми они обозначены:

1. Переходи улицу на зеленый свет светофора

2. Здоровайся при встрече

3. Уважительно относись к старшим

4. Приобретая в магазине товар – оплати его

5. Благодари за оказанную помощь

6. Соблюдай законы Российской Федерации.

2. Найдите понятие, которое является обобщающим для остальных понятий представленного ниже ряда, и запишите цифру, под которой оно обозначено

1) традиции, 2) церемонии, 3) коллективные привычки, 4) ритуалы, 5) обычаи, 6) обряды

3. Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением двух, представляют собой обязанности гражданина РФ. Найдите выпадающие из ряда термины и запишите цифры, под которыми они обозначены.

1) защищать Отечество; 2) платить установленные законом налоги; 3) беречь природу; 4) обращаться с жалобами и заявлениями в органы государственной власти; 5) избирать и быть избранными; 6) соблюдать Конституцию РФ

4. Установите соответствие между видами прав и типами прав. К каждой позиции из первого столбца выберите позицию из второго столбца. Ответ оформите в виде предложенной таблицы.

А. Право на жизнь

Б. Право на жилье

В. Право на творчество

Г. Право избирать

Д. Право на медицинское обслуживание

Е. Право на неприкосновенность имущества

1. Культурные права

2. Политические права

3. Социально-экономические права

4. Гражданские права

5. Выберите верные суждения о защите прав человека и запишите ответ в виде цифр.

1. В случае нарушения прав человек может обратиться в суд.

2. Государство имеет право лишить человека его прав.

3. Права человека на территории России защищает Всеобщая декларация прав человека.

4. Государство может ограничить человека в правах, если пользуясь ими, он наносит ущерб другим людям.

5. Права одного человека не ограничены правами другого.

6. родители имеют право защищать права своего ребенка и представлять его интересы.

6. Перечислите не менее трех прав ребенка.

Проверочная работа 7 класс обществознание «Права и обязанности граждан»

Права и обязанности граждан

1. Какой термин обозначает возможности человека, которые обеспечивают условия его жизнедеятельности?

1. деятельность 2. Права 3. Обязанности 4. Труд

2. Найди термин, обобщающий перечисленные понятия: право на участие в духовной жизни, свобода творчества, возможность пользоваться учреждениями культуры – это

1. личные права 2. Социальные права 3. Культурные права

4. Гражданские права

3. найдите правильное окончание предложения

Независимо от вероисповедания, социального происхождения, пола

1. все люди имеют равные права 2. Все граждане получают возможность пользоваться правами по достижении 18 лет 3. Все граждане участвуют в управлении государством 4. Все люди обязаны трудиться

4. Найдите слово(словосочетание), которое является лишним среди перечисленных, запишите цифру, под которой оно указано

1. гарантии прав и свобод; 2. Защита прав потребителя; 3. Конвенция о правах ребёнка; 4. Уплата налогов; 5. Всеобщая декларация прав человека.

5. Установите соответствие между видами прав и примерами: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответсвующими буквами 6. Выберите правильные высказывания

Права и обязанности граждан

1. Какой термин обозначает возможности человека, которые обеспечивают условия его жизнедеятельности?

1. деятельность 2. Права 3. Обязанности 4. Труд

2. Найди термин, обобщающий перечисленные понятия: право на участие в духовной жизни, свобода творчества, возможность пользоваться учреждениями культуры – это

1. личные права 2. Социальные права 3. Культурные права

4. Гражданские права

3. найдите правильное окончание предложения

Независимо от вероисповедания, социального происхождения, пола

1. все люди имеют равные права 2. Все граждане получают возможность пользоваться правами по достижении 18 лет 3. Все граждане участвуют в управлении государством 4. Все люди обязаны трудиться

4. Найдите слово(словосочетание), которое является лишним среди перечисленных, запишите цифру, под которой оно указано

1. гарантии прав и свобод; 2. Защита прав потребителя; 3. Конвенция о правах ребёнка; 4. Уплата налогов; 5. Всеобщая декларация прав человека.

5. Установите соответствие между видами прав и примерами: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответсвующими буквами 6. Выберите правильные высказывания

1. гражданские права связаны с управлением государством 2. Права человека неотчуждаемы 3. Защита прав и свобод – это личное дело человека, с которым государство никак не связано 4. В России существует должность Уполномоченного по правам ребёнка

7. Заполните пропуски в тексте, выбрав правильные варианты из списка. Обратите внимание, что предложенных ответов больше, чем пропусков, и они даны в исходной грамматической форме (именительный падеж, единственное число)

Права человека признаны на ___(А) уровне. Нормы и ___(Б), которые защищают жизнь, честь, достоинство человека, записаны во Всеобщей декларации прав человека, принятой в 1948 г. Права человека и гражданина закреплены в ___(В) большинства современных государств.

Список слов:

1. закон 2. Международный 3. Принцип 4. Глобальный

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответсвующими буквами

8. Приведённые ниже ситуации связаны с реализацией прав или исполнением обязанностей. Распределите их в две группы.

1. Николая призвали на воинскую службу 2. Предприниматель Калачёв заплатил налог 3. Степан работает водителем такси

4. Граждане е дали построить гараж на территории городского парка 5. В этом году гражданин А. уходит в отпуск в сентябре 6. СМИ сообщили о создании акционерного общества

Запишите в таблицу выбранные цифры

9. заполните пропуск в схеме

1. гражданские права связаны с управлением государством 2. Права человека неотчуждаемы 3. Защита прав и свобод – это личное дело человека, с которым государство никак не связано 4. В России существует должность Уполномоченного по правам ребёнка

7. Заполните пропуски в тексте, выбрав правильные варианты из списка. Обратите внимание, что предложенных ответов больше, чем пропусков, и они даны в исходной грамматической форме (именительный падеж, единственное число)

Права человека признаны на ___(А) уровне. Нормы и ___(Б), которые защищают жизнь, честь, достоинство человека, записаны во Всеобщей декларации прав человека, принятой в 1948 г. Права человека и гражданина закреплены в ___(В) большинства современных государств.

Список слов:

1. закон 2. Международный 3. Принцип 4. Глобальный

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответсвующими буквами

8. Приведённые ниже ситуации связаны с реализацией прав или исполнением обязанностей. Распределите их в две группы.

1. Николая призвали на воинскую службу 2. Предприниматель Калачёв заплатил налог 3. Степан работает водителем такси

4. Граждане е дали построить гараж на территории городского парка 5. В этом году гражданин А. уходит в отпуск в сентябре 6. СМИ сообщили о создании акционерного общества

Запишите в таблицу выбранные цифры

9. заполните пропуск в схеме

Тест по обществознанию Что значит жить по правилам 7 класс

Тест по обществознанию Что значит жить по правилам для учащихся 7 класса с ответами. Тест включает в себя 2 варианта, в каждом варианте по 9 заданий.

1 вариант

1. Ученики 7 класса отвечали на вопрос: «Какую роль выполня­ют правила в жизни людей?» Один из ответов был неверным. Найдите его.

1) Правила помогают в разрешении спорных вопросов.
2) Правила нужны для оценки действий.
3) Правила организуют деятельность людей.
4) Правила всегда заставляют людей действовать вопреки собственным интересам и желаниям.

2. Выберите правильное окончание предложения.

Поведение, соответствующее нормам, общество признаёт

1) нормированным
2) правомерным
3) результативным
4) осознанным

3. Дополните перечень, выбрав термин среди предложенных ниже.

Наказание, внушение, выговор, __________

1) правило
2) норма
3) санкция
4) увольнение

4. Укажите ситуацию или пример действия формальной нормы.

1) Выпускники часто приходят в школу и встречаются с учащимися.
2) Хочешь быть здоровым — занимайся физкультурой.
3) На перекрёстке водитель включил сигнал поворота.
4) В выходные дни Ивановы всегда отправляются на дачу.

5. Заполните пропуски в тексте, выбрав правильные варианты из списка. Обратите внимание на то, что предложенных отве­тов больше, чем пропусков, и они даны в исходной грамма­тической форме (именительный падеж, единственное число).

При повторении определённых действий у человека возникают __________ (А). Большинство из них формируется __________ (Б), под влиянием ситуации, в которой люди оказываются часто. Сложившийся таким образом стереотип поведения позволяет человеку действовать __________ (В).

1) ритуал
2) осознанно
3) привычка
4) стихийно
5) эффективно

6. Выберите правильные высказывания.

1) К социальным санкциям относятся только наказания.
2) Нормы могут предписывать действия людей или запре­щать их.
3) Законы существуют в письменном виде.

7. Заполните пропуск в таблице.

….. «Коллективные привычки», которые действуют в больших социальных группах
Обряды Последовательность действий, установленная ритуалами, традициями

8. Распределите в две группы приведённые ниже ситуации в зависимости от степени обязательности норм, которые они иллюстрируют.

А. Нормы-правила
Б. Нормы-ожидания

1) военнослужащие отдают честь знамени
2) Игорь торопился на день рождения приятеля
3) если в комнату входит женщина, мужчины встают
4) граждане платят налоги со своих доходов
5) с красным платьем можно надеть белые туфли
6) нужно беречь природу

9. Найдите слово (понятие), которое обобщает все остальные перечисленные понятия, и запишите цифру, под которой оно указано.

1) обычай
2) этикет
3) норма
4) закон
5) традиция

2 вариант

1. Ученики 7 класса отвечали на вопрос: «Для чего создаются правила?» Один из ответов был неверным. Найдите его.

1) Правила предназначены для того, чтобы установить порядок в обществе.
2) Правила всегда усложняют жизнь людям.
3) Правила нужны для организации деятельности людей.
4) Правила помогают взаимодействовать в спорных ситуа­циях.

2. Выберите правильное окончание предложения.

Санкции — это способы

1) поощрения или наказания людей
2) выполнения социальных норм
3) планирования совместной деятельности
4) создания новых социальных норм

3. Дополните перечень, выбрав термин среди предложенных ниже.

Обычай, правило этикета, традиция, __________

1) закон
2) труд
3) игра
4) обязанность

4. Укажите ситуацию или пример действия неформальной нормы.

1) При вступлении в должность Президент РФ приносит присягу народу.
2) Законы в РФ принимает Государственная Дума.
3) Мария Ивановна усадила сына в детское кресло и пристегнула ремень безопасности.
4) По семейной традиции в день рождения внука бабушка печёт пирожки с ягодами.

5. Заполните пропуски в тексте, выбрав правильные варианты из списка. Обратите внимание на то, что предложенных отве­тов больше, чем пропусков, и они даны в исходной грамма­тической форме (именительный падеж, единственное число).

Правила поведения — это важный __________ (А) общественных отношений. Выполняя их, ты соблюдаешь __________ (Б), установленный обществом. Общество использует различные __________ (В) для поощрения правомерного поведения или наказания негативных поступков.

1) закон
2) санкция
3) регулятор
4) порядок
5) пример

6. Выберите правильное высказывание.

1) Социальные нормы — это особенности характера или психики человека.
2) Правила дорожного движения — это неформальные нормы.
3) Несоблюдение норм-ожиданий не приветствуется, но и не запрещается в обществе.

7. Заполните пропуск в таблице.

Привычка Стереотип поведения
….. Система правил подобающего поведения в обществе

8. Распределите в две группы приведённые ниже ситуации в зависимости от направленности норм, которые они иллюст­рируют.

А. Предписывающие нормы
Б. Запрещающие нормы

1) закон требует, чтобы все дети получали образование
2) парковка автотранспорта на газоне запрещена
3) проводнику нельзя открывать двери вагона до полной остановки поезда
4) нельзя продавать алкогольные напитки и сигареты несовершеннолетним
5) в театр рекомендуется ходить в нарядной одежде
6) нужно охранять памятники истории и культуры

9. Найдите слово (понятие), которое обобщает все остальные перечисленные понятия, и запишите цифру, под которой оно указано.

1) увольнение
2) награждение почётной грамотой
3) внушение
4) санкция
5) аплодисменты

Ответы на тест по обществознанию Что значит жить по правилам
1 вариант
1-4
2-2
3-4
4-3
5-345
6-23
7-обычай
8. А146 Б235
9-3
2 вариант
1-2
2-1
3-1
4-4
5-342
6-3
7-этикет
8. А156 Б234
9-4

Тесты по обществознанию (7 класс) с ответами по четвертям онлайн

1. Регулирование поведения людей в обществе

2. Человек в экономических отношениях

3. Человек и природа

4. Другие

Тест по обществознанию (7 класс) с ответами проверяет знание раздела обозначенного в программе, утвержденной министерством образования. Тест станет помощником для учеников средней школы, которые хотят написать контрольную работу за первое полугодие «на отлично». Вопросы касаются раздела «Регулирование поведения людей в обществе», охватывая такие его аспекты: нормы и правила поведения в обществе, основы этикета, человеческие права, гражданские права согласно Конституции России, механизмы их реализации. Некоторые задания касаются защиты отечества (служба в армии и военная служба, защита жертв военных действий) и дисциплины. Выполнение теста требует также знания терминологии, умения отличать понятия «привычки» и «обычаи», «ритуалы» и «обряды». Некоторые задания практического характера.

Прохождение тестов подразумевает только выбор одного варианта из нескольких, поэтому для выполнения всех заданий понадобится около 10 минут. Проверочные вопросы разного уровня позволяют объективно оценить свой «багаж» знаний и пополнить его нужной информацией. Для удобства к тестам прилагаются правильные ответы, что позволяет сразу запоминать то, что «упущено». Для более качественной подготовки рекомендуется дополнять краткие ответы на вопросы материалом из учебных пособий. Задания можно просматривать в электронном виде с любого доступного устройства. Представленные тесты могут использовать и старшие ученики (8-9 классы) при необходимости быстро «освежить» знания.

Итоговый тест по обществознанию (7 класс) онлайн – это отличный способ самооценивания. Вопросы, касающиеся поведения людей в обществе, можно использовать не только для подготовки к тематическим контрольным, но и к итоговым проверкам знаний за четверть или год.

Итоговый тест по теме Право (7 класс)

Обобщение темы «Человек и закон» 7 кл

А1. Мера воздействия, применяемая к нарушителям правовых норм, правил:

1) норма 2) порядок 3) право 4)санкция

А2. Совокупность действий, установленных обычаем или ритуалом:

привычка 2) натура 3) обряд 4) поведение

АЗ. Верны ли суждения о политических правах: а) они ориентированы на получение человеком достойного заработка; б) они обеспечивают возможность участия граждан в политической жизни страны?

1) верно только а 2) верно только б

3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

А4. Несовершеннолетнего можно привлечь к административной ответственности:

1) с 18 лет; 2) с 14 лет; 3) с 16 лет; 4) с 15 лет.

А5. Возможность каждого получать то наказание, которое он заслуживает:

1) справедливость 2)закон 3) мораль 4) желание

А6. К внешним угрозам нашей стране относится:

1) незаконные демонстрации

2) торговля наркотиками на улицах

3) военный конфликт в соседнем государстве

4) распространение оружия

А7. Верны ли суждения об обязанностях гражданина России:

а) они обеспечиваются Конституцией Российской Федерации;

б) они противоречат статьям Всеобщей декларации прав человека?

1 ) верно только а 2) верно только б

3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

А8. Сознательная дисциплина, или самодисциплина:

1) общеобязательная 2) специальная 3) внешняя 4) внутренняя

А9. Верны ли суждения о законопослушном поведении:

а) оно всегда связано с поведением несовершеннолетних;

б) оно должно быть полезно обществу?

1 ) верно только а 2) верно только б

3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

А10. Кто обеспечивает права подсудимого и защищает его интересы?

1) нотариус 2) частный детектив 3) адвокат 4) прокурор

А11. Верны ли суждения о свободе: а) свобода человека не может нарушать права другого человека; б) беспредельная свобода может привести к произволу и нарушению собственных прав?

1) верно только а 2) верно только б

3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

А12. Верно ли, что: а) Конституция Российской Федерации служит главным образцом справедливости; б) справедливый суд опирается только на принятые в обществе моральные нормы?

1) верно только а 2) верно только б

3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

А13. Что означает принцип неделимости прав человека?

1) каждый человек обладает всей совокупностью прав

2) для каждого человека существуют свои права

3) запрет передавать свои права другому лицу

4) право человека самому определять свои права

А14. С какого возраста подросток имеет право на самостоятельный труд:

1) с 18 лет; 2) с 14 лет;

3) с 16 лет; 4) с 15 лет.

А15. Задачей правоохранительных органов является:

1) пресечение противоправной деятельности

2) законотворческая деятельность

3) борьба с инакомыслием

4) утверждение моральных ценностей

А15. Верны ли суждения об обязанностях: а) обязанности детей в корне отличаются от обязанностей других людей; б) обязанность граждан соблюдать Конституцию РФ и другие законы?

1) верно только а 2) верно только б

3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

А17. Верны ли суждения о юридической ответственности: а) она носит принципы законности и неотвратимости; б) юридическая ответственность наступает только за проступки?

1) верно только а 2) верно только б

3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

А18. Что из перечисленного следует отнести к проступкам?

1) захват заложников

4) причинение вреда чужому имуществу

А19. Верны ли суждения о наказании: а) за некоторые правонарушения закон устанавливает ответственность с14 лет; б) ответственность за малолетних правонарушителей несут их родители?

1) верно только а 2) верно только б

3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

Обобщение темы «Человек и закон» 7 кл

А4. Правило, которое устанавливает государство:

1)закон 2) аксиома 3) порядок 4) мораль

А2. Особые действия, совершаемые специальными лицами в строгой последовательности:

1) привычка 2) ритуал 3)обряд 4)закон

АЗ. Верны ли суждения о гражданских правах: а) они могут быть названы личными; б) они обеспечивают право на духовное развитие личности?

1) верно только а 2) верно только б

3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

А4. С какого возраста наступает уголовная ответственность за все виды нарушений?
1) с 12 лет 2)с14лет З) с 16 лет 4)с18лет

А5. Дети имеют равные права с другими людьми при условии:

1) если они родились в одной стране;

2) если они родились в законном браке;

3) равного социального положения;

4) независимо от различных обстоятельств.

А6. К внутренним угрозам нашей стране относится:

1) угроза ядерной войны 2) рост преступности

3) военные конфликты с соседними государствами

4) деятельность международных террористических организаций

А7. Верны ли суждения о свободе человека: а) свобода человека ограничена правами других людей; б) свобода человека состоит в возможности делать все, что не приносит вреда другому человеку?

1) верно только а 2) верно только б

3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

А8. К социальным правам не относится:

1) пособия и пенсии 2) право на отдых и досуг

3) право заниматься наукой 4) право на медицинское обслуживание

А9. Верны ли суждения о противозаконном поведении:

а) противозаконное поведение причиняет вред обществу;

б) противозаконное поведение направлено на создание новых законов?

1) верно только а 2) верно только б

3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

А10. Кто представляет интересы государства в судебном процессе?

1) нотариус 2) частный детектив 3)адвокат 4) прокурор

А11. Верны ли суждения о правилах: а) правила установлены для того, чтобы люди жили спокойно и комфортно; б) правила установлены для того, чтобы поддерживать определенный порядок в общественной жизни?

1) верно только а 2) верно только б

3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

А12. Верны ли суждения о справедливости: а) справедливость — это возможность каждого получать то, на что он имеет право;

б) справедливость — это возможность каждого всегда получать то, что он хочет?

1) верно только а 2) верно только б

3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

А13. Какие права не закреплены в международных документах?

1) гражданские 2) социальные 3) культурные 4) партийные

А14. Верно ли, что: а) человек обязан всегда знать все законы;

б) внешняя дисциплина более надежно оберегает от нарушения закона?

1) верно только а 2) верно только б

3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

А15. Задачей правоохранительных органов является:

1) пресечение противоправной деятельности

2) законотворческая деятельность

3) борьба с инакомыслием

4) утверждение моральных ценностей

А16. Верно ли, что: а) прокурор в судебном процессе представляет интересы государства; б) прокурор исполняет судебные решения?

1) верно только а 3) верны оба суждения

2) верно только б 4) оба суждения неверны

А17. Верно ли, что: а) законопослушные люди составляют большую часть общества; б) в суде может быть заслушан несовершеннолетний с 10 лет?
1) верно только а 3) верны оба суждения

2) верно только б 4) оба суждения неверны

А18. Противозаконное поведение характеризуется:

1) нарушением норм морали

2) нанесением вреда людям, всему обществу

3) несоблюдением правил этикета

4) несоответствием внешним нормам дисциплины

А19. Верны ли суждения о наказании: а) за некоторые нарушения закон устанавливает ответственность с14 лет; б) ответственность за малолетних правонарушителей несут их родители?

1) верно только а 2) верно только б

3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

Обобщение темы «Человек и закон» 7 кл

В1. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, соответствуют понятию «участники судебного процесса». Укажите термин, относящийся к другому понятию.

В2. Что из перечисленного относится к правам человека?

получать медицинскую помощь

В3. Установите соответствие между приведенными понятиями и их определениями. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А)основной закон страны

Б) способность гражданина своими действиями приобретать и осуществлять гражданские права, создавать для себя юридические обязанности и исполнять их

В) принятая в особых кругах общества система правил поведения, установленный порядок поведения где-либо

Г) любое деяние, нарушающее какие-либо нормы права 1

В4. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, соответствуют понятию «участник преступления». Укажите термин, относящийся к другому понятию.

В5. Что из перечисленного является примером внутренних угроз безопасности страны?

1) угроза ядерной войны

деятельность террористических организаций

вооруженные конфликты на Кавказе

нелегальное распространение оружия на территории страны

5) создание незаконных вооруженных формирований
В6. Установите соответствие между приведенными понятиями и их определениями. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) собрание нескольких законов, объединенных в один закон

Б) система запретов на совершение определенных действий

В) общественно опасное деяние, запрещенное уголовным правом

Г) нормативно-правовой акт, обладающий высшей юридической силой

В7. Что из приведенного ниже списка характеризует права человека?

В8. Установите соответствие между приведенными правоохранительными органами и их функциями. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

органы вну
тренних дел

А) надзирает за соблюдением законов, представляет интересы государства в судебном процессе

Б) следят за общественным порядком, борются с правонарушениями

В) борется с разными преступлениями против государства

ОТВЕТЫ Обобщение темы «Человек и закон» 7 кл

А1. Мера воздействия, применяемая к нарушителям правовых норм, правил:

1) норма 2) порядок 3) право 4)санкция

А2. Совокупность действий, установленных обычаем или ритуалом:

привычка 2) натура 3) обряд 4) поведение

АЗ. Верны ли суждения о политических правах: а) они ориентированы на получение человеком достойного заработка; б) они обеспечивают возможность участия граждан в политической жизни страны?

1) верно только а 2) верно только б

3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

А4. Несовершеннолетнего можно привлечь к административной ответственности:

1) с 18 лет; 2) с 14 лет; 3) с 16 лет; 4) с 15 лет.

А5. Возможность каждого получать то наказание, которое он заслуживает:

1) справедливость 2)закон 3) мораль 4) желание

А6. К внешним угрозам нашей стране относится:

1) незаконные демонстрации

2) торговля наркотиками на улицах

3) военный конфликт в соседнем государстве

4) распространение оружия

А7. Верны ли суждения об обязанностях гражданина России:

а) они обеспечиваются Конституцией Российской Федерации;

б) они противоречат статьям Всеобщей декларации прав человека?

1 ) верно только а 2) верно только б

3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

А8. Сознательная дисциплина, или самодисциплина:

1) общеобязательная 2) специальная 3) внешняя 4) внутренняя

А9. Верны ли суждения о законопослушном поведении:

а) оно всегда связано с несовершеннолетними;

б) оно должно быть полезно обществу?

1 ) верно только а 2) верно только б

3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

А10. Кто обеспечивает права подсудимого и защищает его интересы?

1) нотариус 2) частный детектив 3) адвокат 4) прокурор

А11. Верны ли суждения о свободе: а) свобода человека не может нарушать права другого человека; б) беспредельная свобода может привести к произволу и нарушению собственных прав?

1) верно только а 2) верно только б

3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

А12. Верно ли, что: а) Конституция Российской Федерации служит главным образцом справедливости; б) справедливый суд опирается только на принятые в обществе моральные нормы?

1) верно только а 2) верно только б

3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

А13. Что означает принцип неделимости прав человека?

1) каждый человек обладает всей совокупностью прав

2) для каждого человека существуют свои права

3) запрет передавать свои права другому лицу

4) право человека самому определять свои права

А14. С какого возраста подросток имеет право на самостоятельный труд:

1) с 18 лет; 2) с 14 лет;

3) с 16 лет; 4) с 15 лет.

А15. Задачей правоохранительных органов является:

1) пресечение противоправной деятельности

2) законотворческая деятельность

3) борьба с инакомыслием

4) утверждение моральных ценностей

А15. Верны ли суждения об обязанностях: а) обязанности детей в корне отличаются от обязанностей других людей; б) обязанность граждан соблюдать Конституцию РФ и другие законы?

1) верно только а 2) верно только б

3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

А17. Верны ли суждения о юридической ответственности: а) она носит принципы законности и неотвратимости; б) юридическая ответственность наступает только за проступки?

1) верно только а 2) верно только б

3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

А18. Что из перечисленного следует отнести к проступкам?

1) захват заложников

4) причинение вреда чужому имуществу

А19. Верны ли суждения о наказании: а) за некоторые правонарушения закон устанавливает ответственность с14 лет; б) ответственность за малолетних правонарушителей несут их родители?

1) верно только а 2) верно только б

3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

ОТВЕТЫ Обобщение темы «Человек и закон» 7 кл

А4. Правило, которое устанавливает государство:

1)закон 2) аксиома 3) порядок 4) мораль

А2. Особые действия, совершаемые специальными лицами в строгой последовательности:

1) привычка 2) ритуал 3)обряд 4)закон

АЗ. Верны ли суждения о гражданских правах: а) они могут быть названы личными; б) они обеспечивают право на духовное развитие личности?

1) верно только а 2) верно только б

3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

А4. С какого возраста наступает уголовная ответственность за все виды нарушений?
1) с 12 лет 2)с14лет З) с 16 лет 4)с18лет

А5. Дети имеют равные права с другими людьми при условии:

1) если они родились в одной стране;

2) если они родились в законном браке;

3) равного социального положения;

4) независимо от различных обстоятельств.

А6. К внутренним угрозам нашей стране относится:

1) угроза ядерной войны 2) рост преступности

3) военные конфликты с соседними государствами

4) деятельность международных террористических организаций

А7. Верны ли суждения о свободе человека: а) свобода человека ограничена правами других людей; б) свобода человека состоит в возможности делать все, что не приносит вреда другому человеку?

1) верно только а 2) верно только б

3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

А8. К социальным правам не относится:

1) пособия и пенсии 2) право на отдых и досуг

3) право заниматься наукой 4) право на медицинское обслуживание

А9. Верны ли суждения о противозаконном поведении:

а) противозаконное поведение причиняет вред обществу;

б) противозаконное поведение направлено на создание новых законов?

1) верно только а 2) верно только б

3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

А10. Кто представляет интересы государства в судебном процессе?

1)нотариус 2) частный детектив 3)адвокат 4) прокурор

А11. Верны ли суждения о правилах: а) правила установлены для того, чтобы люди жили спокойно и комфортно; б) правила установлены для того, чтобы поддерживать определенный порядок в общественной жизни?

1) верно только а 2) верно только б

3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

А12. Верны ли суждения о справедливости: а) справедливость — это возможность каждого получать то, на что он имеет право;

б) справедливость — это возможность каждого всегда получать то, что он хочет?

1) верно только а 2) верно только б

3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

А13. Какие права не закреплены в международных документах?

1) гражданские 2) социальные 3) культурные 4) партийные

А14. Верно ли, что: а) человек обязан всегда знать все законы;

б) внешняя дисциплина более надежно оберегает от нарушения закона?

1) верно только а 2) верно только б

3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

А15. Задачей правоохранительных органов является:

1) пресечение противоправной деятельности

2) законотворческая деятельность

3) борьба с инакомыслием

4) утверждение моральных ценностей

А16. Верно ли, что: а) прокурор в судебном процессе представляет интересы государства; б) прокурор исполняет судебные решения?

1) верно только а 3) верны оба суждения

2) верно только б 4) оба суждения неверны

А17. Верно ли, что: а) законопослушные люди составляют большую часть общества; б) в суде может быть заслушан несовершеннолетний с 10 лет?
1) верно только а 3) верны оба суждения

2) верно только б 4) оба суждения неверны

А18. Противозаконное поведение характеризуется:

1) нарушением норм морали

2) нанесением вреда людям, всему обществу

3) несоблюдением правил этикета

4) несоответствием внешним нормам дисциплины

А19. Верны ли суждения о наказании: а) за некоторые нарушения закон устанавливает ответственность с14 лет; б) ответственность за малолетних правонарушителей несут их родители?

1) верно только а 2) верно только б

3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны

ОТВЕТЫ Обобщение темы «Человек и закон» 7 кл

В1. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, соответствуют понятию «участники судебного процесса». Укажите термин, относящийся к другому понятию.

В2. Что из перечисленного относится к правам человека?

получать медицинскую помощь

получать образование

приобретать недвижимость

посещать музеи

В3. Установите соответствие между приведенными понятиями и их определениями. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А)основной закон страны

Б) способность гражданина своими действиями приобретать и осуществлять гражданские права, создавать для себя юридические обязанности и исполнять их

В) принятая в особых кругах общества система правил поведения, установленный порядок поведения где-либо

Г) любое деяние, нарушающее какие-либо нормы права 1

В4. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, соответствуют понятию «участник преступления». Укажите термин, относящийся к другому понятию.

В5. Что из перечисленного является примером внутренних угроз безопасности страны?

угроза ядерной войны

деятельность террористических организаций

вооруженные конфликты на Кавказе

нелегальное распространение оружия на территории страны

создание незаконных вооруженных формирований
В6. Установите соответствие между приведенными понятиями и их определениями. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) собрание нескольких законов, объединенных в один закон

Б) система запретов на совершение определенных действий

В) общественно опасное деяние, запрещенное уголовным правом

Г) нормативно-правовой акт, обладающий высшей юридической силой

В7. Что из приведенного ниже списка характеризует права человека?

неделимый характер

всеобщий характер

неотчуждаемый характер

В8. Установите соответствие между приведенными правоохранительными органами и их функциями. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

3)органы вну
тренних дел

А) надзирает за соблюдением законов, представляет интересы государства в судебном процессе

Напишите сочинение рассуждение на тему что такое справедливость сочинение

Справедливость – одно из важнейших нравственных качеств человека. Благодаря ему он способен объективно оценивать ситуацию, действовать беспристрастно и принимать решения, следуя голосу совести. Чтобы доказать свои рассуждения, приведу примеры из прочитанного произведения и личного читательского опыта.

В прочитанном отрывке герой восхищается своей мамой. Она умна и справедлива, умеет принимать верные решения. Поэтому Кольке и его отцу нравилось выполнять все поручения матери. Ведь они считали их справедливыми, и от этого жизнь героев преображалась, становилась ярче и веселее.

Теперь я попробую доказать определение, обратившись к тексту Александра Сергеевича Пушкина «Капитанская дочка». Петра Гринёва приговорили к смерти, но атаман, вспомнив добрый поступок, помиловал его. Пугачёв, хоть и был жестоким, но справедливым, и не забывал оказывать добро тем, кому был за что-то благодарен. Именно из-за этого он оставил Петра Гринёва в живых.

Таким образом, можно сделать вывод, что справедливость – лучшее свойство души человека. Оно помогает стать милосердным и благородным. В настоящее время (да и всегда так было) человеку нужно обладать смелостью, чтобы высказать своё мнение и не зависеть от окружающих, потому что многие люди не обладают чувством справедливости и могут засмеять за твоё решение.

Text, letter Description automatically generated

2 вариант сочинения (249 слов)

Справедливость – это правила, регулирующие отношения между людьми, при которых каждый человек получает различные блага или же наказания по заслугам. Я считаю, что справедливость – это совокупность жизненных выборов и решений, которые должны производиться по таким правилам, где каждый сможет получить свою награду или наказание в соответствии с его поступками.

Чтобы подтвердить сказанное, обратимся к тексту Анатолия Георгиевича Алексина. Писатель повествует о несправедливом отношении соседей девочки Оли к новым жильцам дома строителей. Бедная учительница Анна Ильинична работает весь день и после работы гуляет с детьми допоздна, чтобы не мешать дома своему мужу и дочери. Благородная Оля с семьёй уезжают из города, решая уступить место в комнатах учительнице с детьми. Ерёмины были против этого и пытались сделать всё, как им кажется, по справедливости. Но они глубоко заблуждаются в своих утверждениях. Коля соглашается помочь Оле в её добром поступке. Таким образом, можно понять, что справедливость для всех разная. И не всегда твоя правда будет схожа с чужой.

В моей жизни был случай, показывающий справедливое отношение к ситуации. Как-то раз мы с мамой смотрели телевизор, и я захотела переключить канал на свою любимую передачу. Мама со мной не согласилась, и чтобы не начинать спор, мама предложила сначала посмотреть мою программу, а на следующий день скачать серию её программы и вместе её посмотреть. Я согласилась, и так мы пришли к справедливому решению, которое удовлетворяет запросы каждой из нас.

Итак, что такое справедливость? Я думаю, что это выбор между решениями вопроса, который понравится каждому из участников беседы и не будет ущемлять потребности или просьбы кого-либо.

3 вариант сочинения (121 слово)

На мой взгляд, справедливость – это способность человека поступать правильно, честно по отношению к другим, вне зависимости от личного отношения к этим людям. Я думаю, эта способность является очень нужной в жизни.

Обратимся к тексту А. Г. Алексина, в котором говорится об Оле, которая помогла одной семье в жилищном вопросе и восстановила справедливость между соседями. Я считаю её поступок очень благородным.

Своё мнение я могу подтвердить примером из произведения А. С. Пушкина «Капитанская дочка». Предводитель восстания – Пугачёв – начал проводить массовые казни. Пётр Гринёв тоже был приговорён. Но Пугачёв, вспомнив милость Гринёва, помиловал его, и, несмотря на свою жестокость, восстановил справедливость. Пугачёв поступил честно.

В заключение можно сказать, что справедливость – лучшее свойство души, оно помогает человеку стать более милосердным и благородным.

Сочинение-рассуждение на тему «Справедливость»

На чтение 3 мин Опубликовано 27.03.2021
Обновлено 27.03.2021

Справедливостью считается положительная черта человеческого характера, которая подразумевает способность в любом случае следовать правде, а также придерживаться истинным суждениям о поступках людей и других обстоятельств. Справедливый человек способен не иметь предвзятости, а также оценивать все с позиции исключительно правды.

Такой человек при оценивании поступков может только рассудительно относиться и воспринимать людей положительно только трезво оценив все действия. Такой человек не будет специально и наигранно любезничать с кем-либо для того, чтобы получить личную выгоду. Только действительно положительные характеристики способны завоевать признание такого человека.

Человек, который является справедливым, в то же время имеет черты сильной личности. Это качество позволяет ему относиться непредвзято и беспристрастно ко всем в обществе. В любой ситуации он остается мудрым человеком. Чтобы стать справедливым, нужно оценивать любые поступки людей с разных позиций и обращать внимание на все стороны того или иного вопроса.

При наличии такого качества, как справедливость человек должен иметь такие черты, как мудрость, богатый жизненный опыт и много знаний. Без наличия всех составляющих справедливо оценивать людей или любые другие вопросы невозможно. Справедливый человек должен видеть мир определенным образом и уметь анализировать любые обстоятельства правильным путем. Справедливость — это в первую очередь искренность и абсолютная правда.

Часто справедливость воспринимают как нечто субъективное. Это происходит из-за того, что в современном мире часто бывают совершенно несправедливые ситуации. Например, кто-то совершил скверный поступок и получил за это заслуженное наказание, а кто-то другой совершил такое же деяние, но не получил наказание из-за наличия определенных привилегий. Именно поэтому само понятие справедливости обесценивают. Ведь если бы справедливость везде торжествовала, то не было бы совершенно вопиюще глупых и несправедливых ситуаций. Однако нельзя переставать верить в силу правды и становиться человеком, который способен лгать и заниматься притворством. Именно правда поможет здраво оценить любую ситуацию с разных углов и сделать правильные выводы.

Многие в своей жизни сталкиваются с несправедливыми обстоятельствами или отношению к себе. После чего появляется вопрос касательно наличия этой самой справедливости в мире и есть ли в ней вообще подлинный смысл. В данном случае стоит оценивать справедливость как нечто исключительно личное. Нужно стараться самостоятельно оценивать себя, других людей и разные обстоятельства исключительно со стороны правды и здравого смысла.

Справедливостью можно считать именно положительным качеством человека. Справедливый человек оценивает других людей, ориентируясь только на их поступки, а все обстоятельства и другие вопросы только с позиции разума и здравого смысла. Такой человек способен беспристрастно и непредвзято оценить все что угодно и дать необходимую оценку. Однако сама справедливость в обществе часто бывает ложной. Бывают ситуации, когда происходит явная несправедливость и люди перестают верить в правду вокруг себя. Важно всегда оставаться тем, кто оценивает людей и обстоятельства, ориентируясь только на правду и свой разум.

В качестве еще одного примера можно представить сочинение на тему «Справедливость в моей жизни»:
Мне кажется, что справедливость – это прежде всего негласный закон, говорящий, что каждый должен получить по заслугам. Только с таким определением понятия я могу согласиться.
Мне кажется, что настоящая справедливость является мерилом нашего жизненного опыта. Чем больше человек пережил, чем больше разрешил проблем и трудностей, тем больше он понимает жизнь. Понятие справедливости у него будет шире.
Если говорить о справедливости в практическом применении, тогда стоит вспомнить тех, кто имеет с рождения проблемы со здоровьем. Эти проблемы учат его проявлять волю к жизни, о которой ничего не известно большинству здоровых людей. Награда – сила духа, которой могут позавидовать даже спортсмены. Эти качества человек обретает по справедливости, когда отказывается сдаваться даже в самых тяжелых жизненных условиях.
Приложенные усилия всегда найдут равноценную награду. Именно так справедливость проявляется в моей жизни. Сколько бы раз я не пытался (-ась) сделать что-то, полагаясь на везение, результат оказывался нулевым. Только после упорного труда можно получить желаемое. Думаю, это лучшее проявление справедливости, с которым приходится сталкиваться в жизни.
Напоследок хотелось бы сказать следующее: если человек все мерит материальными благами, тогда его жизнь будет несправедливой и скучной. Только с опытом приходит понимание, что в жизни все находится в равновесии. Это совсем как на весах Фемиды, чаша которых всегда склоняется в пользу того, кто прав.

Здравствуйте! Буду очень благодарна, если Вы проверите и оцените сочинение.
Текст
(1)О несправедливости говорят и пишут с древних времён — возможно, с тех пор, как человечество вообще научилось говорить и писать. (2)Что же такое несправедливость — всё ещё не ясно. (3)Очень непросто прийти к согласию в этом вопросе, поскольку в данном случае спор ведётся с достаточной долей заинтересованности. (4)Каждый хочет, чтобы с ним обошлись «справедливо», и жалуется на «несправедливость», однако пытается так истолковать ситуацию, чтобы сразу же стала очевидной несправедливость по отношению к нему. (5)И каждый обладает достаточным самомнением, чтобы судить «справедливо» об отношении к другим людям, и совсем не замечает, что другие возмущаются его мнимой «справедливостью». (6)Так проблема искажается страстями и окутывается предрассудками. (7)Целые поколения застревают в этих предрассудках, и замечаешь порой, как само слово «справедливость» вызывает язвительную улыбку. (8)От предыдущих поколений человечеству досталось по наследству убеждение, будто люди от рождения равны и вследствие этого с ними надо обходиться одинаково. (9)Однако сущность справедливости состоит как раз в неодинаковом обхождении с неодинаковыми людьми. (10)Если бы люди были действительно равны, жизнь была бы предельно простой и справедливость было бы чрезвычайно легко найти. (11)Стоило бы только сказать: одинаковым людям — одинаковую долю или всем всего поровну. (12)Тогда справедливость можно было бы обосновывать арифметически и создавать механически; и все были бы довольны, потому что люди стали бы не чем иным, как одинаковыми атомами, своего рода всюду катящимися механическими шариками, которые были бы похожи внешне и имели бы внутренне одинаковый душевный склад. (13)Как наивно, как просто, как мелко! (14)На самом же деле люди не равны ни телом, ни душою, ни духом. (15)Они родятся существами различного пола, с различным здоровьем и силой, с совершенно различными предрасположенностями, дарами, инстинктами и желаниями, они принадлежат к различному духовному уровню, и с ними (в силу справедливости!) надо обходиться различно. (16)В этом заключается основа и главная трудность справедливости: людей — бесконечное множество; все они различны; как сделать, чтобы каждый получил согласно справедливости? (17)Если люди неодинаковы, значит, и обходиться с ними надо каждый раз согласно их живому своеобразию. (18)Иначе возникает несправедливость. (19)Таким образом, справедливость означает именно неравенство: беречь ребёнка, помогать слабому, снисходить к уставшему, ухаживать за больным; проявлять больше строгости к безвольному, больше доверия честному, больше осторожности к болтуну; герою оказывать почести. (20)Справедливость поэтому — искусство неравенства, и она присуща лишь благородным душам. (21) У неё обострённое чувство реальности; проистекающая от доброго сердца и живой наблюдательности, она отвергает механический подход к людям. (22)Она хочет индивидуально подойти к каждому случаю, располагая человека к состраданию. (23)Она старается уловить в человеке его сущность и своеобразие и соответственно этому обходиться с ним. (По И. Ильину*)
Сочинение
Что такое справедливость? Ответ на этот вопрос пытается найти философ И.Ильин.
С древнейших времен люди задавались этим вопросом. По мнению автора, человечество унаследовало от предыдущих поколений убеждение, что все люди равны и достойны одинакового обхождения. Однако автор считает, что в таком случае у человека пропала бы индивидуальность: все мы были бы «одинаковыми атомами». И. Ильин справедливо утверждает, что от рождения все люди разные, поэтому справедливость нельзя свести к правилу «всем всего поровну».
Авторская позиция заключается в том, что справедливость состоит в умении по-разному обходиться с разными людьми, учитывая их неповторимость. И.Ильин приходит к выводу: «Справедливость – искусство неравенства».
С автором нельзя не согласиться. Действительно, справедливость – чрезвычайно расплывчатое понятие именно потому, что каждый интерпретирует его по-своему, и её нужно искать снова и снова в разных жизненных ситуациях. Нашему обществу нужно учиться преодолевать бездушный подход к людям, чтобы быть по-настоящему справедливым.
Для подтверждения этого тезиса обратимся к русской классической литературе. Вспомним, например, рассказ А.П.Чехова «Хамелеон». Писатель изображает спор, вспыхнувший из-за укуса собаки. Полицейский надзиратель Очумелов пытается решить, заслуживает ли наказания собака. Комизм ситуации состоит, во-первых, в том, что собаку пытаются судить по моральным законам человека, а во-вторых, в том, что решение Очумелова зависит от того, принадлежит ли собака генералу или нет (отсюда название рассказа). Таким образом, герою не нужна справедливость, он не пытается искать её, главная его цель – выслужиться перед генералом.
В качестве второго аргумента рассмотрим роман Достоевского «Преступление и наказание». Следователь по делу Раскольникова – Порфирий Петрович – чрезвычайно тонкий психолог. Понимая мотивы преступления Раскольникова и даже в чем-то сочувствуя ему, веря в возможность перерождения его души, он дает ему возможность прийти с повинной, тем самым облегчая ему наказание. Его решение основано на глубоком понимании психологии человека, а потому по-настоящему справедливо.
В заключение хочется сказать, что справедливость – одна из нравственных основ общества. На ней должны базироваться не только государственные законы, судебная система, но и наши отношения с другими людьми. Нужно стараться прислушиваться к людям, стараться видеть в них хорошее, только в таком случае можно стать справедливым человеком.
(330 слов)

Благодарность
Текст К.Г. Паустовского из рассказа «Заячьи лапы» от (1)Этой осенью я ночевал у деда Лариона на Урженском озере. до (35)Так и живут вместе – старый дед Ларион, его внук Ванька да заяц с рваным ухом.
Формулировка задания 15.3
Как Вы понимаете значение слова БЛАГОДАРНОСТЬ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что значит быть благодарным?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.
Сочинение ученика
Что такое благодарность? Благодарность — чувство признательности к кому-нибудь за оказанную помощь, внимание, совет. Это способность ценить то доброе, что делают нам другие.
Благодарность касается не только отношений между людьми. В тексте К. Паустовского дед Ларион был благодарен зайцу, который спас ему жизнь во время лесного пожара: «– Этот заяц, – сказал дед, – спаситель мой: я ему жизнью обязанный. Я, можно сказать, благодарность ему оказывать должен, а ты говоришь – бросить». Старик понимал, что он тоже должен помочь бедному животному, пострадавшему от огня и дыма.
В моей жизни есть человек, которому я благодарна. Это тренер, сумевший меня поддержать и вселить чувство уверенности в свои силы. На добро всегда надо отвечать добром, уметь сделать что-то хорошее и полезное тому, кто оказал вам помощь.
Благодарность – одно из самых приятных чувств, которое возникает в ответ на благородные и добрые действия.
Бесстрашие
Текст из повести «Мальчик у моря» Н. Дубова от (1)Что делают летом мальчишки на всех улицах и дворах? до (40)Фёдор Михайлович улыбался, Антон сиял: Бой победил.
Формулировка задания 15.3
Как Вы понимаете значение слова БЕССТРАШНЫЙ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что значит быть бесстрашным?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.
Сочинение ученика
Что значит быть бесстрашным? Бесстрашие – качество человека, позволяющее преодолевать трудности и не бояться их. Быть бесстрашным – значит твёрдо принимать решения, когда это необходимо, не отступать перед опасностью.
В тексте Н. Дубова это слово используется в ироничном смысле: «…всех бесстрашных нападающих, несгибаемых защитников и твёрдых, как скала, вратарей сдуло с пустыря» при одном только виде ньюфаундленда. Огромная собака напугала даже взрослых, которые выглядывали из окон дома. Однако в финале текста становится ясно, что ребята не такие трусы, какими мы их видим вначале: «Через десять минут ребята орали и визжали, но уже не от страха, а от восторга».
Бесстрашными, например, можно считать многих былинных героев, таких как Илья Муромец или Добрыня Никитич. Можно храбро отстаивать истину, как протопоп Аввакум, сражаться с врагом до последней капли крови, как герои Брестской крепости. Когда человек уверен в своей правоте, он способен преодолеть страх, который рождают сомнения.
Тот, кто действует решительно, без смятения и беспокойства, забывает о страхе и не боится смотреть в лицо неизвестности. Такого человека можно назвать по-настоящему бесстрашным.
Ответственность
Тест из повести А. Алексина «Сигнальщики и горнисты» от (1)Мама точно знала, кто, в какой квартире и чем болен. до (31)И бюро добрых услуг продолжало действовать.
Формулировка задания 15.3
Как Вы понимаете значение слова ОТВЕТСТВЕННОСТЬ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое ответственность», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.
Сочинение ученика
Ответственность – это обязанность отвечать за поступки и их последствия. Ничего существенного в жизни нельзя добиться, если безответственно относиться ко всему важному: к делу, к слову, ко времени. Ответственный человек выполняет обещания, никогда не опаздывает, принимает решения не только за себя, но и за других.
Таким ответственным человеком можно считать героиню повести А. Алексина. Врач по профессии, она спасает жизни людей на работе, внимательно относится ко всем и дома. Её долг – следить за физическим состоянием здоровья тех, кто нуждается в помощи. Соседи к ней обращаются не только по медицинским вопросам, но и с другими просьбами, и она никогда никому ни в чём не отказывает. Их квартиру поэтому прозвали «бюро добрых услуг». Совестливый и добрый человек, она учит своего сына поступать точно так же: «Но в бюро не может работать один человек. Должно быть минимум два. Ты понял?».
Мой папа тоже ответственный человек. Именно он берёт на себя весь груз ответственности за принятие решений в семье, учитывает наши интересы и слабости, помогает нам справиться со сложными проблемами. Я во многом стараюсь быть похожей на него.
Таким образом, ответственность представляет собой такие действия, которые подкрепляются добрыми и решительными поступками, умением держать данное слово, помогать нуждающимся. Мера ответственности зависит от каждой отдельной личности.
Бездушие
Текст А. Алексина из повести «Подумаешь, птицы!» от (1)В тот памятный день, когда Колька вернулся из пионерского лагеря, в центре стола красовался пирог, купленный Еленой Станиславовной. до (50)Подумаешь, птицы.
Формулировка задания 15.3
Как Вы понимаете значение слова БЕЗДУШИЕ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое бездушие», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.
Сочинение ученика
Бездушие – это бессердечие, жестокость, чёрствость. Бездушный человек способен на ужасные поступки, он безразлично относится к чувствам других людей, заботится только о своём благополучии и абсолютно равнодушен к нуждам и проблемам окружающих.
В произведении А. Алексина бездушие проявляется в отношении близких Кольки к его любимой птице. Мальчик спас раненую чайку, лечил её всю зиму, кормил рыбой, сделал просторную клетку и посадил куст, чтобы птице было комфортно. Его поразило, что никто не ухаживал за ней, что отец так грубо сказал о её смерти. Никому в семье, кроме Кольки, не было дела до птицы, всем она мешала. Равнодушие звучит и в словах Елены Станиславовны: «Подумаешь, птицы. »
Другой пример проявления бездушия: человек почувствовал себя плохо, а находящиеся рядом прохожие сделали вид, что не заметили, будто ничего не произошло. Я считаю, что ко всему окружающему надо относиться с душой, быть чуткими к чужой боли и чувствам.
Таким образом, бездушие – это неспособность нести энергию любви, проявлять тёплое, живое, сочувственное отношение к кому-то или чему-то.
Гордость
Текст из повести «Персональный ангел» Т. Устиновой от (1)Когда ему было лет девять, он часто приходил в зоопарк, где знал, казалось, каждую дырку в деревянном заборе, каждый закоулок между клетками. до (43)Навсегда.
Формулировка задания 15.3
15.3 Как Вы понимаете значение слова ГОРДОСТЬ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение- рассуждение на тему: «Что такое гордость», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.
Сочинение ученика
В моём понимании слово «гордость» имеет несколько значений. Во-первых, гордость – это чувство, передающее самооценку человека. Во-вторых, это способность испытывать радость от того, что кто-то добился успеха. В-третьих, это чувство собственного достоинства.
В тексте Т. Устиновой мы видим, как непросто складываются отношения героев. Находясь в сильной нужде, мальчик из гордости не может обратиться за помощью. Знакомство с Машей позволило Тимофею почувствовать свою значимость, важность. Но гордость перерастает в гордыню: самолюбование и амбиции мальчика мешают ему верно оценивать свои и чужие поступки. Однажды Маша допустила оплошность: купила мороженое и угостила Тимофея, чем ужасно его оскорбила. Мальчик воспринял её жест как унизительную подачку. Его гордость не разрешает делать людям то, что ниже их достоинства.
Приведу ещё один пример проявления гордости. Мои родители гордятся братом, который отлично сдал вступительные экзамены и поступил в лучший столичный вуз. Он превзошёл наши ожидания и вызвал чувства радости и уважения.
Можно гордиться не только своими собственными успехами и трудом, но и великими достижениями родины, всего русского народа.
Отзывчивость
Текст из рассказа «Живая душа» К.Д. Воробьёва от (1) Всяк по-своему возвращался с войны в отчий дом. до (50) Вот же живая душа!»
Формулировка задания 15.3
15.3 Как Вы понимаете значение слова ОТЗЫВЧИВОСТЬ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое отзывчивость», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.
Сочинение ученика
Наблюдая за людьми вокруг, я всё больше понимаю, что главное качество в человеке – отзывчивость, то есть способность понимать другого и сочувствовать. Отзывчивому человеку хочется творить добро не только по чьей-то просьбе, а даже тогда, когда о ней никто не говорит.
В тексте К. Воробьёва усатый шофёр-сержант, согласившийся довезти на “виллисе” до родной деревни незнакомого офицера, неожиданно для всех и в ущерб себе принимает решение помочь крестьянам. Не берёт он платы ни за подвоз, ни за пахоту, и в этом его поступке проявляется сострадание и благородство. Быть отзывчивым – значит быть бескорыстным и не требовать за добрые поступки вознаграждения.
Приведу ещё пример. Раньше я не всегда замечала реакцию людей на свои слова. Однажды сказала что-то подруге, а она на другой день не позвонила, при встрече общаться не захотела. Стала я внимательнее оценивать своё поведение, признала ошибку, и мы снова с ней не разлей вода. Отзываясь на проблемы в жизни моих друзей или близких, я теперь стараюсь словом или делом помочь, тактично выслушать, дать совет.
Уважать, сопереживать, помогать, быть добрым к окружающим людям – вот что значит быть отзывчивым человеком.
Совесть
Текст из рассказа Н. Сафронова от (1)Новый учитель русского Иван Васильевич появился в нашем классе неожиданно. до (40)Новая учительница, увидев, что я не пишу, и, желая сразу навести порядок в классе, поставила мне в дневник двойку.
Формулировка задания 15.3
15.3 Как Вы понимаете значение слова СОВЕСТЬ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое совесть», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.
Сочинение ученика
Совесть – это чувство нравственной ответственности за своё поведение перед окружающими людьми. Прекрасным подтверждением этой мысли является текст Н. Сафронова, где речь идёт о неуважительном отношении к взрослому человеку.
Герой рассказа принял нового учителя в штыки и не сдержал язвительного вопроса. Даже инцидент со случайно поставленной тройкой чуть не перерос в скандал. Пятиклассник нагрубил своему преподавателю и в итоге добился, что оценку исправили. Однако ученик не был рад своей победе, у него пробудилось чувство совести, он хотел извиниться перед учителем-фронтовиком, но было слишком поздно: на следующий урок Иван Васильевич не пришёл, он уволился из школы.
И в моей жизни был случай, когда мне пришлось испытать угрызения совести. Меня послали в магазин и дали много денег, а я их потерял. Родители ругали меня за то, что я такой невнимательный, рассеянный. К счастью, деньги мне удалось найти и на душе у стало спокойно и радостно.
Подводя итоги, можно сказать, что совесть помогает осознать свою вину, удерживает от дурного поступка. Несомненно, совесть должна быть у каждого человека.
Смелость
Текст из повести В. Крапивина от (1)Славка шагал вдоль длинной набережной. до (33)Славка был счастлив.
Формулировка задания 15.3
15.3 Как Вы понимаете значение слова СМЕЛОСТЬ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое смелость», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.
Сочинение ученика
Смелость — умение бороться со своими страхами и подавлять их, способность проявлять храбрость и отвагу, решительность и независимость. Смелыми можно назвать солдат, сражавшихся за наше отечество. “Смелость города берёт” — гласит пословица. Чтобы победить защищённый и укреплённый город, требовалась не только военная подготовка, но и смелость.
Смелость не всегда проявляется в больших и великих свершениях, она видна и в малых, но значимых для человека поступках. Например, Славка из текста В. Крапивина прыгает по скользким камням, чтобы спасти от прибойной волны маленький кораблик и пустить его в плавание. Передвигаться ему было очень трудно. Но мальчик упрямо движется к цели и совершает добрый поступок, по-детски наивный и трогательный. Это ведь тоже проявление смелости, такие поступки и рождают отважного человека.
В повести А.С. Пушкина “Капитанская дочка” Пётр Гринёв смело защищает свою честь. Он открыто заявляет, что не может служить Пугачеву, отказывается признать в нём государя и даже обещает сражаться против него. Смелые поступки молодого офицера вызывают уважение и понимание у предводителя крестьянского восстания.
Смелость — это моральное качество, когда преодолеваются страх, неуверенность, опасения перед трудностями и неблагоприятными последствиями.
Геройство
Текст из повести В. Осеевой от (1)У Севы болело горло. до (36)Сева, но я думаю всё-таки, что в каждом честном человеке непременно есть это геройство… непременно есть…
Формулировка задания 15.3
15.3 Как Вы понимаете значение слова ГЕРОЙСТВО? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое геройство», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.
Сочинение ученика
В моём понимании геройство – это способность человека совершать храбрые поступки, готовность сделать что-то полезное для других, пожертвовать собой ради благой цели. Но истинное геройство заключается не в пафосной демонстрации своих возможностей, а проявляется в мужестве и смелости.
Обратимся к тексту В. Осеевой. Сева и его мама по-разному понимают смысл слова “геройство”. По мнению мальчика, он ни на что не годен, многого не умеет делать, не способен совершить рискованный поступок. Сева не знает, что показное геройство подвигом не является. Мама пытается убедить его, что геройство должно быть бескорыстным, настоящим героем может стать честный человек, совершающий смелые поступки для спасения чьей-то жизни.
В поступках молодого лейтенанта Кузнецова, героя романа “Горячий снег”, Юрий Бондарев видит проявление героического. Мужество и стойкость сочетается у командира с душевной мягкостью, благородством и человечностью. Иначе ведёт себя лейтенант Дроздовский, мечтавший отличиться в бою и совершить геройский поступок. В самый решительный момент он рискует не собой, а своим подчинённым, отправляя его на верную смерть.
И в мирной жизни можно найти примеры подлинного геройства: пожарные вызволяют из горящих домов пострадавших, спасатели помогают в критических ситуациях, врачи спасают от смертельных болезней. Я горжусь людьми, которые сделали риск своей профессией.
Внутренний мир человека

Текст из повести «Ночной обыск» А. Алексина от (1)Я не любила эту куклу. до (39)Мы и куклой-то её называть не решались, а именовали только Ларисой.
Формулировка задания 15.3
15.3 Как Вы понимаете значение выражения ВНУТРЕННИЙ МИР ЧЕЛОВЕКА? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое внутренний мир человека», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.
Сочинение ученика
Что означает внутренний мир человека? Это его идеалы, интересы, представления об окружающем. Чем богаче этот мир, тем насыщеннее и разнообразнее жизнь человека. Формируется внутренний мир обычно в детстве. И от того, какие ценности тогда были заложены, зависит очень многое.
В тексте Анатолия Алексина речь идёт о самовлюблённой девочке, которая имела “венценосные замашки” и любила командовать. Она привыкла властвовать и повелевать. К счастью, рядом с ней заботливые родители, которые оказывают серьёзное влияние и помогают отличить добро и зло.
Повлиять на внутренний мир человека могут и книги. В них обобщён опыт жизни многих поколений. В неимоверно трудных обстоятельствах рос Максим Горький, однако любовь к чтению, знаниям помогла ему преодолеть “мерзости жизни” и вырасти человеком с богатым внутренним миром.
Таким образом, люди должны стремиться к духовному развитию, обогащать свой внутренний мир, быть интересными собеседниками, уметь понять и принять другого человека.

По­яс­не­ние.15.1. При­ве­дем при­мер со­чи­не­ния-рас­суж­де­ния в пуб­ли­ци­сти­че­ском стиле.Рус­ский язык – один из самых бо­га­тых и кра­си­вых язы­ков мира. В нем до­ста­точ­но слов для того, чтобы на­звать все пред­ме­ты и яв­ле­ния, пе­ре­дать самые раз­но­об­раз­ные чув­ства, на­стро­е­ния, пе­ре­жи­ва­ния. Об этом го­во­рит В.Г. Ко­ро­лен­ко: «Рус­ский язык до­ста­точ­но богат, он об­ла­да­ет всеми сред­ства­ми для вы­ра­же­ния самых тон­ких ощу­ще­ний и от­тен­ков мысли». По­про­бу­ем разо­брать­ся в пра­во­моч­но­сти этого утвер­жде­ния на при­ме­рах из тек­ста Л.Ф. Во­рон­ко­вой.В пред­ло­же­нии номер 2 эпи­те­ты «хру­стя­щей», «хру­сталь­ны­ми» ис­поль­зу­ет­ся как изоб­ра­зи­тель­но-вы­ра­зи­тель­ное сред­ство для со­зда­ния кар­ти­ны того места, где про­ис­хо­дит встре­ча Кости и Чечек. В пред­ло­же­нии 39 (Ну, да ни­че­го, умела спо­ткнуть­ся — умей и на ноги встать) фра­зео­ло­гиз­мы ис­поль­зу­ет­ся как изоб­ра­зи­тель­но-вы­ра­зи­тель­ное сред­ство для пе­ре­да­чи от­но­ше­ния Кости к по­ступ­ку Чечек. Разве можно ярче, об­раз­нее ска­зать о том, как долж­на по­сту­пить де­воч­ка, чтобы ис­пра­вить си­ту­а­цию? Таким об­ра­зом, при­ве­ден­ные при­ме­ры под­твер­жда­ют вы­ска­зы­ва­ние Ко­ро­лен­ко о том, в нашем языке до­ста­точ­но слов, чтобы пе­ре­дать все наши чув­ства, пе­ре­жи­ва­ния, на­стро­е­ния.
15.2 Слова, ска­зан­ные Ко­стей, как нель­зя лучше пе­ре­да­ют его от­но­ше­ние к по­ступ­ку Чечек и к тому, как надо ис­пра­вить си­ту­а­цию. Костя счи­та­ет, что по­сту­пок де­воч­ки тре­бу­ет по­ни­ма­ния пре­жде всего с её сто­ро­ны. Она сама долж­на по­нять, что со­вер­ши­ла под­лость, и толь­ко ей это ис­прав­лять.В пред­ло­же­ни­ях под но­ме­ра­ми 12, 17 ска­за­но об от­но­ше­нии Кости к тому, что Чечек спи­са­ла со­чи­не­ние – укра­ла его у Лиды. Костя не осуж­да­ет де­воч­ку, но ста­ра­ет­ся, чтобы она про­ник­лась по­след­стви­я­ми этого, на пер­вый взгляд, без­обид­но­го по­ступ­ка. Все мы можем со­вер­шать ошиб­ки, но нужно найти в себе сме­лость эти ошиб­ки при­знать, и, если воз­мож­но, ис­пра­вить.Дей­стви­тель­но, после осо­зна­ния сво­е­го по­ступ­ка Чечек стало легче: «Кен­скин, я к Марфе Пет­ров­не пойду и всё рас­ска­жу! А потом возь­му да новое со­чи­не­ние на­пи­шу — прав­да, Кен­скин?»Ино­гда мы со­вер­ша­ем по­ступ­ки, за ко­то­рые потом бы­ва­ет стыд­но. Бы­ва­ет, из­ме­ня­ет наше от­но­ше­ние к про­ис­хо­дя­ще­му не­зна­чи­тель­ное, на пер­вый взгляд, дей­ствие, даже слово. Во­вре­мя ска­зан­ное слово Кости по­вли­я­ло на Чечек, ве­рит­ся, что она с че­стью вый­дет из сло­жив­шей­ся си­ту­а­ции, ко­то­рая по­слу­жит ей уро­ком на всю жизнь.
15.3 Спра­вед­ли­вость — одна из важ­ней­ших черт ха­рак­те­ра че­ло­ве­ка. Когда го­во­рят о спра­вед­ли­во­сти, перед гла­за­ми вста­ет образ бо­ги­ни пра­во­су­дия, с за­вя­зан­ны­ми гла­за­ми, с ве­са­ми в одной руке, мечом в дру­гой. По­сту­пать по спра­вед­ли­во­сти – зна­чит, по­сту­пать чест­но, по со­ве­сти, не об­ра­щая вни­ма­ния на чью-то вы­го­ду или осуж­де­ние.Герой тек­ста Л. Во­рон­ко­вой Костя убе­дил Чечек по­сту­пить по спра­вед­ли­во­сти: рас­ска­зать, что это она «укра­ла» со­чи­не­ние Лиды. Во­вре­мя ска­зан­ное слово Кости по­вли­я­ло на Чечек, ве­рит­ся, что она с че­стью вый­дет из сло­жив­шей­ся си­ту­а­ции, ко­то­рая по­слу­жит ей уро­ком на всю жизнь.При­ме­ром спра­вед­ли­во­го че­ло­ве­ка для меня яв­ля­ет­ся Гри­нев из по­ве­сти А.С. Пуш­ки­на «Ка­пи­тан­ская дочка». Он слу­ша­ет свое серд­це, живет по со­ве­сти, судит всех объ­ек­тив­но: в бег­лом ка­торж­ни­ке видит хо­ро­шее и осуж­да­ет пло­хое.В любое время быть спра­вед­ли­вым че­ло­ве­ком не­про­сто. Жить по со­ве­сти, по спра­вед­ли­во­сти — вот чем сей­час ты мо­жешь вы­де­лить­ся из толпы. Нужно об­ла­дать сме­ло­стью, чтобы вы­ска­зать своё мне­ние, не за­ви­сеть от окру­жа­ю­щих.

Многомудрый Литрекон рассуждает на тему: «Что такое справедливость?». Аргументы, вступление, заключение, тезисы — все это Вы найдете в итоговом сочинении. Приятного просвещения!

Вариант 1

(422 слова) Справедливость — это нравственный компас, который указывает человеку правильное направление в жизни. Люди, наделенные им, всегда поступают так, как велят им здравый смысл и моральный кодекс. Главный принцип справедливости: все должны получить по заслугам, ничто не остается без последствий. Его воплощение мы часто видим в литературе, а она отражает реальность.

Например, в произведении А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке» наглядно показана вся суть понятия «справедливость». Старуха была злой и алчной женщиной, которой, тем не менее, повезло в жизни. Старик поймал золотую рыбку, которая в благодарность за спасение исполняла все желания героини. Она тут же забыла о муже и сконцентрировалась на власти и богатстве. Своим стариком она помыкала, не жалея грубости и унижений, а рыбку захотела видеть своей рабой. Вот до чего дошли тщеславие и властолюбие старухи! Но волшебница вернула ее с небес на землю. Героиня осталась у разбитого корыта. Это и есть ее честно заработанное место. Рыбка поступила справедливо, отняв награды у недостойной женщины, которая ее даже не спасала. Ее решение логически обоснованно: подарки судьбы развили только дурные наклонности героини и сделали несчастным старика. И вердикт рыбки имеет моральную основу: человек не должен получать то, чего не заслужил.

Более реалистичный пример описал Ф.М. Достоевский в романе «Преступление и наказание». Родион убил двух женщин, повинуясь желанию проверить свои способности. Он думал, что сможет вершить судьбы людей и идти к цели по трупам, однако ошибся и едва не сошел с ума от чувства вины. В чем состояло его заблуждение? Во-первых, он считал, что Алена Ивановна вредит бедным, поэтому ее нужно устранить. Это глупость, ведь никто, кроме ростовщицы, не мог спасти нищего от голодной смерти. Сам же Родион сводил концы с концами только благодаря ее услугам. Кроме того, не Раскольникову решать, кто нужен обществу и куда девать его деньги, это противоречит всем нормам морали. То есть его решение неразумно и безнравственно, а значит, несправедливо, что мы определили по этим двум важнейшим критериям. Во-вторых, никто не может достичь благих целей, убивая людей и грабя их. Цель не соответствует средствам, а значит, человек неизбежно уклонится на своем пути и пойдет по кривой дорожке. Налицо аморальность и неразумность поступка юноши, которые вновь доказывают его неправоту. Осознав все это, Раскольников признал вину и искупил ее раскаянием, получив тюремный срок. Это акт справедливости: за преступлением последовало столь же суровое наказание.

Таким образом, справедливость всегда определяется соответствием логике и морали. Если поступок правильный, его обоснует здравый смысл и поддержит нравственное чутье. А если он плохой, то ему не найти оправдания в этих аспектах. Всегда нужно тщательно продумывать свои действия и сверяться с совестью, которая не даст оступиться.

Вариант 2

(400 слов) «Справедливость — это истина в действии» — говорил Бенджамин Дизраэли. Данное определение полностью отражает природу явления. Когда мы совершаем то, что должно, мы выступаем в защиту правды и имеем всю ее силу. Разум всегда указывает на справедливое решение и обосновывает его, опираясь на моральные каноны. Чтобы составить наиболее полное представление о справедливости, обратимся к литературным примерам.

Вспомним сказку А.С. Пушкина «Руслан и Людмила». Гордая Наина отвергала любовь пастуха, а затем и предложение воина. Девушка была слишком высокомерна и тщеславна, поэтому ее сердце не было способно на любовь. Многие кавалеры пытались добиться ее руки, но она была непреклонна. Неизменно красавица любовалась собой и считала себя лучше всех остальных. Но, как известно, миловидность проходит с годами, и Наина превратилась в уродливую старуху. И тогда ее самый преданный воздыхатель отказался от нее, ведь от прелести возлюбленной не осталось и следа, пока он тщетно старался расположить ее к себе. Отказ стал ударом для героини. Одиночество и старость окончательно испортили ее характер. Но Наина получила по заслугам: одаривая всех безразличием и холодностью, она сама пострадала от этих негативных проявлений. Мир обращался к ней так же, как и она к нему. В этом равенстве положений раскрывается сущность справедливости: как ты относишься к людям, так и они отнесутся к тебе.

Правильное решение всегда соответствует моральным канонам — это важно понимать, чтобы не упустить истину. Это доказывает поучительный пример Ермила Гирина из поэмы Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо?». Герой служил бургомистром и снискал народную любовь, потому что всегда поступал по совести и не злоупотреблял служебным положением. Для многих он был образцовым человеком, слову которого можно доверять, как своему. Но один соблазн все-таки проник в душу Гирина. Его брата забирали в рекруты. Ему было жаль родственника, и он заменил его имя другим. В армию пошел другой юноша. Ермила подвела привязанность к брату. Ради нее он пожертвовал истиной. Но ведь совесть безразлична к родословной, ее не обмануть. И герой всенародно покаялся в содеянном, он просто не мог больше жить с этим. Он понял, что не может подставлять другого человека даже ради спасения родственника, потому что этот подлог противоречит его нравственным принципам и общим законам морали. Справедливость всегда отвечает требованиям совести.

Таким образом, справедливость — это моральный ориентир, который всегда указывает на истину. Чтобы жить и поступать по совести, чтобы защищать правду, нужно всегда поступать так, как велит этот нравственный абсолют. Только так в мире будет комфортно и безопасно жить, ведь честность и справедливость — самые надежные провожатые в дебрях жизни.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *